现代教育技术课程讲稿 一、课程说明 1.课程定位 “现代教有技术”误程是高等师范院校教师教有课程体系中一门十分重要的公共基础课程。本课 程主要用于师范院校学生教育技术技能的培养，同时也可用于现代教育技术领域从业人员的职业培训以 及各级各类学校教师的在职培训和继续教育。课程的对象是未来有可能从事教育相关职业的本科生、研 究生，中小学教师以及教育技术学领域的在职从业人员。 2.课程概述 (1)课程目标： “现代教育技术”课程的总目标是提升学生信息素养和现代教育技术应用能力。 本课程兼顾了教有技术传统与现代的发展延续性，既保持了教学内容的相对完整性与先进性，又较 好地处理了理论与应用、知识与创新之间的关系。根据当前教有改革对教师教有技术应用能力的实际需求， 本课程以提高信息化环境中未来教师教有技术应用能力为重点，以教学设计为主线，在学生对教有技术的 内涵与外延、教与学理论、视听与传播理论等有一个概括性了解的基础上，掌握教有资源的获取、设计与 开发技能，通过信息化环境下教学设计与评价典型案例的介绍与分析，促进学生教育技术知识与技能向应 用环境的迁移。使学生能在实际背景中独立的分析问题和解决问题，全面提高学生现代教育技术与学科教 学整合能力 具体目标包括以下几个方面： 1.掌握教有技术的基本概念、学科的定义和特点，基本研究内容及其理论框架。 2.了解教有技术的发展，学与教的理论，视听与传播理论。 3。掌握学习资源开发和利用的基本理论和实践技术。包括：了解常见教学媒体的特征，能熟练进行 信息技术与课程整合教学：能快速准确地获取网络教有信息资源，并能对其进行整理，加工，创新，利用， 具备一定的信总素养：能够设计和制作多媒体教学软件。 4。了解现代远程教育的基本理论和实践模式，对网络课程和虚拟现实技术有基本的了解和认识，学 会学习。 5。熟悉学校现代教育技术环境的基本架构，能操作与应用基本的现代教育技术环境。 6.掌握系统化教学设计的相关知识并具有较好的教学设计实践能力，能进行基于信总化环境下的课堂 教学设计和基于网络技术的自主学习模式的研究与探索。 7.掌握教学评价的相关理论，能对教学实践和教学资源进行评价。 8.了解信息技术与课程整合的思想及方法，具有应用现代教有技术的意识。 (2)课程概要： 本课程内容分为三部分共十章： 一、教有技术基本理论。内容包括教有技术概述、学与教的理论、视听与传播理论。 现代教育技术课程讲稿 一、课程说明： 1.课程定位 “现代教育技术”课程是高等师范院校教师教育课程体系中 一门十分重要的公共基础课程。 本课 程主要用于师范院校学生教育技术技能的培养 , 同时也可用于现代教育技术领域从业人员的职业培训以 及各级各类学校教师的在职培训和继续教育。 课程的对象是未来有可能从事教育相关职业的本科生、研 究生 , 中小学教师以及教育技术学领域的在职从业人员。 2．课程概述 （1）课程目标： “现代教育技术”课程的总目标是提升学生信息素养和现代教育技术应用能力。 本课程兼顾了教育技术传统与现代的发展延续性，既保持了教学内容的相对完整性与先进性，又较 好地处理了理论与应用、知识与创新之间的关系。根据当前教育改革对教师教育技术应用能力的实际需求， 本课程以提高信息化环境中未来教师教育技术应用能力为重点，以教学设计为主线，在学生对教育技术的 内涵与外延、教与学理论、视听与传播理论等有一个概括性了解的基础上，掌握教育资源的获取、设计与 开发技能，通过信息化环境下教学设计与评价典型案例的介绍与分析，促进学生教育技术知识与技能向应 用环境的迁移。使学生能在实际背景中独立的分析问题和解决问题，全面提高学生现代教育技术与学科教 学整合能力。 具体目标包括以下几个方面 : 1. 掌握教育技术的基本概念、学科的定义和特点，基本研究内容及其理论框架。 2. 了解教育技术的发展，学与教的理论，视听与传播理论。 3. 掌握学习资源开发和利用的基本理论和实践技术。包括 : 了解常见教学媒体的特征，能熟练进行 信息技术与课程整合教学；能快速准确地获取网络教育信息资源，并能对其进行整理，加工，创新，利用， 具备一定的信息素养；能够设计和制作多媒体教学软件。 4. 了解现代远程教育的基本理论和实践模式，对网络课程和虚拟现实技术有基本的了解和认识，学 会学习。 5. 熟悉学校现代教育技术环境的基本架构，能操作与应用基本的现代教育技术环境。 6.掌握系统化教学设计的相关知识并具有较好的教学设计实践能力，能进行基于信息化环境下的课堂 教学设计和基于网络技术的自主学习模式的研究与探索。 7. 掌握教学评价的相关理论 , 能对教学实践和教学资源进行评价。 8.了解信息技术与课程整合的思想及方法，具有应用现代教育技术的意识。 （2）课程概要： 本课程内容分为三部分共十章： 一、教育技术基本理论。内容包括教育技术概述、学与教的理论、视听与传播理论