四、学习评定的分类 布鲁姆(Blom,B.S)的分类: (一)配置性评定 要了解是香具有达到教學目称所2需的基础知氨和援 备状态 二)形成性评定 般是在教和学的过程中进行的,目的在于了解教学结 果,探究教学中所存在的问题的缺陷,以便对教学工作进 行调整。 (三)总结性评定 般在学期末进行,目的是了解学生通过一学期的学 习,是否达到教学目的的要求,以此作出较全面的总结性 评定。6 ◼ 四、学习评定的分类 ◼ 布鲁姆(Bloom，B．S)的分类： ◼ (一)配置性评定 一般在各学年、各学期开始时或开始前施行，其目的是 要了解学生是否具有达到教学目标所必需的基础知识和技 能——学生的准备状态。 ◼ (二)形成性评定 一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结 果，探究教学中所存在的问题的缺陷，以便对教学工作进 行调整。 ◼ (三)总结性评定 一般在学期末进行，目的是了解学生通过—学期的学 习，是否达到教学目的的要求，以此作出较全面的总结性 评定