14.诗中的“定然”、“定”表现的明明是想像的内容,却用断定的语气加以肯定,表 明作者坚信,这样的理想世界是存在的,他对美好的未来充满信心,使读者受到感染和鼓舞 15.如,(1)诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵脚“星”、“灯”;(2)用词准确。例“珍 奇”、“浅浅的”;(3)语气亲切。例“我想”、“你看”;(4)表达信心很坚定。例“定 定然”。不要对学生多限制,也不要要求多么理论化,学生能结合诗歌把体会说出来就行 16.不经意在飞机上看到日出。 17.作者看日出的宿愿实现了,并且是从空中看日出。 18.日出前——上空游动微明,如同一条狭窄的暗红色长带,带子的上面露出了一片清 冷的淡蓝色晨曦。日出时—一那条红带,却慢慢在扩大,像一片红云了,像一片红海了。(突 出了景物的动态变化)色彩也由“暗红”变成“发亮”,“一个奇迹就在这时诞生了”,“红 得透亮”,“闪着金光”,作者连用两个比喻:“如同沸腾的溶液一下抛溅上去,然后像 支火箭一直向上冲。”日出后——“它晶光耀眼,火一般鲜红,火一般强烈”,它照亮了 切,照红了一切。 19.日出的象征意义,热情地赞美了我们伟大的祖国正如朝阳东升,光彩夺目,雄伟瑰 丽,正像朝阳那样年轻,富有巨大的生命力,并进而祝愿我们伟大的祖国有着欣欣向荣、无 限美好、如花似锦的今天和明天 20.坻屿嵁岩 21.C ①整块的石头作为潭底 ②不知道它的源泉在哪里 作者浏览小石潭之初的心情是欢快的,但一经凄清环境触发,忧伤、悲凉随之而来。14. 诗中的“定然”、“定”表现的明明是想像的内容，却用断定的语气加以肯定，表 明作者坚信，这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。 15. 如，⑴诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵脚“星”、“灯”；⑵用词准确。例“珍 奇”、“浅浅的”；⑶语气亲切。例“我想”、“你看”；⑷表达信心很坚定。例“定”、 “定然”。不要对学生多限制，也不要要求多么理论化，学生能结合诗歌把体会说出来就行 了。 16. 不经意在飞机上看到日出。 17. 作者看日出的宿愿实现了，并且是从空中看日出。 18. 日出前——上空游动微明，如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出了一片清 冷的淡蓝色晨曦。日出时——那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海了。（突 出了景物的动态变化）色彩也由“暗红”变成“发亮”，“一个奇迹就在这时诞生了”，“红 得透亮”，“闪着金光”，作者连用两个比喻：“如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一 支火箭一直向上冲。”日出后——“它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈”，它照亮了一 切，照红了一切。 19. 日出的象征意义，热情地赞美了我们伟大的祖国正如朝阳东升，光彩夺目，雄伟瑰 丽，正像朝阳那样年轻，富有巨大的生命力，并进而祝愿我们伟大的祖国有着欣欣向荣、无 限美好、如花似锦的今天和明天。 20. 坻 屿 嵁 岩 21. C 22. ① 整块的石头作为潭底 ② 不知道它的源泉在哪里 23. 作者浏览小石潭之初的心情是欢快的，但一经凄清环境触发，忧伤、悲凉随之而来