【参考答案】略。【命题立意】本题主要考査学生识记古代诗文常见的名篇名句 的能力 三(25分) 11.(1)(5分)【参考答案】D3分,A2分,B1分。 【参考答案】C项“这足见其 属于强加因果。从这一情节可以看出曹锟是 个自私残忍的人。E项年轻人来此的目的不是炫耀技艺,主要是为父明志。B 项也有衬托出秦、袁二人的超群武艺之意。 (2)【参考答案】①正衬,以秦班主的了得功夫衬托出年轻人的绝伦技艺;② 为年轻人出场比武做铺垫;③为下文情节“两戏班合二为一”发展蓄势。 (3)【参考答案】①技艺超群:在庆祝曹锟六十大寿的堂会上,秦班主拔得头 筹;与年轻人比试,秦班主展示一身功夫。②宽容大度,怜才惜才:面对年轻人 的叫板,秦班主看“他一副好人才”,又觉似曾相识,便有几分喜欢,还任其 叫骂。③有羞愧心,知错能改:每当想起袁班主,秦班主便觉羞愧;在得知年轻 人来意后,秦班主羞愧的流泪并向年轻人请教。④识大体,明大义:在袁班主事 迹的感召下,秦班主与年轻人的两个戏班合二为一,成为古城剧团的前身。(答 出三点即可) (4)【参考答案】①秦班主是主人公。作者塑造秦班主着墨最多,并运用多种 描写手法,如肖像、语言、动作描写等;文中的主要情节都围绕他展开,他是贯 穿全文的人物;小说通过秦班主的遭遇再现了乱世中戏班是如何生存的。 ②袁班主是主人公。作者塑造秦班主虽着墨最多,但主要是为了衬托袁班主,突 出其气节和大义。年轻人与秦班主比武,是替父明志而来,促成了两个戏班的最 终合并;虽然袁班主在抗日战争中死去,但子承父业,这都是袁班主教导有方。 ③袁秦两位班主都是主人公。小说采用明暗双线的结构,明线是秦班主,暗线是 袁班主;两个人的生活轨迹再现在乱世中戏班班主的不同命运。在秦班主与袁班 主儿子的共同努力下两戏班合并,成为古城剧团的前身。 【命题立意】本题主要考查学生对文学作品主题的探究能力。 (4)【参考答案】略。【命题立意】本题主要考查学生识记古代诗文常见的名篇名句 的能力。 三（25 分） 11． （1）（5 分）【参考答案】D 3 分，A 2 分，B 1 分。 【参考答案】C 项“这足见其……”属于强加因果。从这一情节可以看出曹锟是 一个自私残忍的人。E 项年轻人来此的目的不是炫耀技艺，主要是为父明志。B 项也有衬托出秦、袁二人的超群武艺之意。 （2）【参考答案】①正衬，以秦班主的了得功夫衬托出年轻人的绝伦技艺；② 为年轻人出场比武做铺垫；③为下文情节“两戏班合二为一”发展蓄势。 （3）【参考答案】①技艺超群：在庆祝曹锟六十大寿的堂会上，秦班主拔得头 筹；与年轻人比试，秦班主展示一身功夫。②宽容大度，怜才惜才：面对年轻人 的叫板，秦班主看“他一副好人才 ”，又觉似曾相识，便有几分喜欢，还任其 叫骂。③有羞愧心，知错能改：每当想起袁班主，秦班主便觉羞愧；在得知年轻 人来意后，秦班主羞愧的流泪并向年轻人请教。④识大体，明大义：在袁班主事 迹的感召下，秦班主与年轻人的两个戏班合二为一，成为古城剧团的前身。（答 出三点即可） （4）【参考答案】①秦班主是主人公。作者塑造秦班主着墨最多，并运用多种 描写手法，如肖像、语言、动作描写等；文中的主要情节都围绕他展开，他是贯 穿全文的人物；小说通过秦班主的遭遇再现了乱世中戏班是如何生存的。 ②袁班主是主人公。作者塑造秦班主虽着墨最多，但主要是为了衬托袁班主，突 出其气节和大义。年轻人与秦班主比武，是替父明志而来，促成了两个戏班的最 终合并；虽然袁班主在抗日战争中死去，但子承父业，这都是袁班主教导有方。 ③袁秦两位班主都是主人公。小说采用明暗双线的结构，明线是秦班主，暗线是 袁班主；两个人的生活轨迹再现在乱世中戏班班主的不同命运。在秦班主与袁班 主儿子的共同努力下两戏班合并，成为古城剧团的前身。 【命题立意】本题主要考查学生对文学作品主题的探究能力。 （4）