科学是建立在基础实验之上的,科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的 操作,要有理论指导,要有实验的设计,要有策划组织能力,要有耐力和恒心等等,实验考 验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是,重视理论,轻视基础实验,表现为动 手能力和实践能力差,思想上浮躁,急功近利。对教育而言,重知识,轻能力的现象很普遍 这些都是一名理论物理学家重视实验给我们现实生活的启迪 关于练习 、你是否对自然界有过好奇之心?是否也因此产生了对科学的兴趣?阅读课文,看看对鲤鱼 世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往,是怎样启迪作者走上科学探索道路的? 设题意图:让学生了解文章主要内容 参考答案 对鲤鱼世界的避想,使作者感悟到人类观察角度的局限,激发探究未知世界的热情:对爱因 斯坦未竟事业的向往,使作者产生对统一场理论的兴趣,好像“侦探”一样急于找到“故事 的线索和结局。 由此,作者开始阅读相关书籍,建立自己的实验室,走上了科学探索的道路。 二、苏轼说过:“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。物理学家的理论也许过于艰深,但 是其中的 道理,和日常生活的体验是相通的。文章所讲述的鲤鱼的故事,给了你怎样的启发?你是否 也有过类似的奇思妙想呢? 设题意图:引导学生把科学和生活联系起来,激发他们探究科学的热情。 参考答案 站在地球上观察,我们觉得地球是平面的,但是在高空,我们就可以看到地球的曲面。这与 鲤鱼们观察它们的宇宙,看到的是幽暗的水体是类似的 三、作者关于鲤鱼“科学家”的幻想十分有趣,如果我们以动物的眼光来观察人类,是不是 也很有意思呢?假如有一位动物(狗、猫、鸡、燕子等)“科学家”,专门研究人类的某些行 为,它写了一篇“科普文”人类行为之谜。你替这位动物“科学家”做一回代笔人怎么样? 设题意图:,引导学生换向思维。狗’、猫;鸡、燕子等动物都是生活在人类身边的动物,·它 们可以说对人类很熟悉”;可联系《动物游戏之谜》,扩展学习内容科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的 操作，要有理论指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验考 验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是，重视理论，轻视基础实验，表现为动 手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识，轻能力的现象很普遍。 这些都是一名理论物理学家重视实验给我们现实生活的启迪。 关于练习 一、你是否对自然界有过好奇之心?是否也因此产生了对科学的兴趣?阅读课文，看看对鲤鱼 世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，是怎样启迪作者走上科学探索道路的? 设题意图：让学生了解文章主要内容。 参考答案： 对鲤鱼世界的避想，使作者感悟到人类观察角度的局限，激发探究未知世界的热情；对爱因 斯坦未竟事业的向往，使作者产生对统一场理论的兴趣，好像“侦探”一样急于找到“故事” 的线索和结局。 由此，作者开始阅读相关书籍，建立自己的实验室，走上了科学探索的道路。 二、苏轼说过：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。物理学家的理论也许过于艰深，但 是其中的 道理，和日常生活的体验是相通的。文章所讲述的鲤鱼的故事，给了你怎样的启发?你是否 也有过类似的奇思妙想呢? 设题意图：引导学生把科学和生活联系起来，激发他们探究科学的热情。 参考答案： 站在地球上观察，我们觉得地球是平面的，但是在高空，我们就可以看到地球的曲面。这与 鲤鱼们观察它们的宇宙，看到的是幽暗的水体是类似的。 三、作者关于鲤鱼“科学家”的幻想十分有趣，如果我们以动物的眼光来观察人类，是不是 也很有意思呢?假如有一位动物(狗、猫、鸡、燕子等)“科学家”，专门研究人类的某些行 为，它写了一篇“科普文”人类行为之谜。你替这位动物“科学家”做一回代笔人怎么样? 设题意图：，引导学生换向思维。狗’、猫；鸡、燕子等动物都是生活在人类身边的动物，·它 们可以说对人类很熟悉”；可联系《动物游戏之谜》，扩展学习内容