29《呼风唤雨的世纪》说课稿 、说教材。 今天说课的题目是人教版课标实验教材四年级上册第29课《呼风唤雨的世 纪》,这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文,文章仅用 了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程,展示 了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。 教学目标 针对本人对教材的理解,结合中年级学生好奇心强,求知欲日益增加,但他 们的认识能力有限,对文字描写的景象难以形成深切体会,这一年龄特征,以及 新课标对本年段的基本要求,我将本篇课文安排为两课时进行教学。 第一课时的教学目标: 1.认识5个生字,会写6个生字,理解“呼风唤雨”等16个词语的意思 2.了解科学技创造的奇迹及威力。 3.感受科学技术发展的惊人速度及变化。 这里,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化是第一课时的教学重点 理解课文中一些含义深刻的词语和句子是第一课时的教学难点。 第二课时的教学目标: 1.品读课文,体会语言简洁,条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出 自己的阅读感受 2.激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣 说教学过程 下面我将第一课时的教学流程、设计意图以及教法学法进行具体阐述 预习是求知过程的一个良好开端,注重课前的有效预习,能更好地提高课堂 教学的有效性。所以我在课前布置学生预习:预习课文勾画自学生字词,标记自 然段序号;尝试理解词语,收集的有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料 课堂教学过程如下: (一)创设情境,导入新课。 我们常说“良好的开端是成功的一半”,课堂导入的好,能起到架桥铺路的 作用,为了引起学生兴趣,我课件播放20世纪出现了新生事物的录像资料,引 导学生们说一说,从而引出这些是20世纪出现的,有人就把20世纪称为“呼风 唤雨的世纪”。今天,我们就来学习第29课。师板书,生读题。理解呼风唤雨和 世纪的意思,然后让学生质疑,为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪 这一环节我采用创设情境法导入新课,由课题质疑,带着问题去读,不仅有 助于学生理解文本,更能激起学生阅读的兴趣 (二)初读课文整体感知 这一环节我设计了以下四个步骤进行教学 1.让学生选择自己最喜欢的方式朗读课文,并要求把预习中勾画的难读的生 字词多读几遍 2.检查生字掌握情况。识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务,要 十分注意培养学生独立识字的能力。因此,我在让学生自由读课文后,就用课件 出示本课的生字词。以检査的形式指名读一读,及时纠正读错的音,并让学生说 一说哪些地方该注意?如:哲翘舌音,程、耕、控是后鼻音要读到位等,接着让29 《呼风唤雨的世纪》说课稿 一、说教材。 今天说课的题目是人教版课标实验教材四年级上册第 29 课《呼风唤雨的世 纪》，这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用 了短短的几百字就清楚地介绍了 20 世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示 了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。 二、教学目标。 针对本人对教材的理解，结合中年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他 们的认识能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，这一年龄特征，以及 新课标对本年段的基本要求，我将本篇课文安排为两课时进行教学。 第一课时的教学目标： 1.认识 5 个生字，会写 6 个生字，理解“呼风唤雨”等 16 个词语的意思。 2.了解科学技创造的奇迹及威力。 3.感受科学技术发展的惊人速度及变化。 这里，了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化是第一课时的教学重点 理解课文中一些含义深刻的词语和句子是第一课时的教学难点。 第二课时的教学目标： 1.品读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出 自己的阅读感受。 2.激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 三、说教学过程。 下面我将第一课时的教学流程、设计意图以及教法学法进行具体阐述。 预习是求知过程的一个良好开端，注重课前的有效预习，能更好地提高课堂 教学的有效性。所以我在课前布置学生预习：预习课文勾画自学生字词，标记自 然段序号；尝试理解词语，收集的有关 20 世纪重大科技发明的文字和图片资料 课堂教学过程如下： （一）创设情境，导入新课。 我们常说“良好的开端是成功的一半”，课堂导入的好，能起到架桥铺路的 作用，为了引起学生兴趣，我课件播放 20 世纪出现了新生事物的录像资料，引 导学生们说一说，从而引出这些是 20 世纪出现的，有人就把 20 世纪称为“呼风 唤雨的世纪”。今天，我们就来学习第 29 课。师板书，生读题。理解呼风唤雨和 世纪的意思，然后让学生质疑，为什么说 20 世纪是呼风唤雨的世纪。 这一环节我采用创设情境法导入新课，由课题质疑，带着问题去读，不仅有 助于学生理解文本，更能激起学生阅读的兴趣。 （二）初读课文 整体感知 这一环节我设计了以下四个步骤进行教学： 1.让学生选择自己最喜欢的方式朗读课文，并要求把预习中勾画的难读的生 字词多读几遍。 2.检查生字掌握情况。识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要 十分注意培养学生独立识字的能力。因此，我在让学生自由读课文后，就用课件 出示本课的生字词。以检查的形式指名读一读，及时纠正读错的音，并让学生说 一说哪些地方该注意？如：哲翘舌音，程、耕、控是后鼻音要读到位等，接着让