9。现场考查专家组的工作流程和主要考查方式是什么？ 答：现场考查专家组的工作流程主要分三个阶段：1)进校前，专家审阅自评 报告，填写“白评报告专家个人分析意见表”，拟定考查重点和考查日程。2) 进校后，专家开展现场考查活动。了解和掌握专业的情况，依据标准做出判新和 评价，专家完成“现场考查专家工作手册”，专家组讨论形成“专家组现场考查 结论”，初步讨论“现场考查报告”。〔3引现场考查结束后15天之内，专家组形 成并提交“现场考查报告”。 专家组主要考查形式包括：会晤接受认证专业所在学校有关职能部门负责 人；会师接受认证专业及所在学院（系）负责人特别是专业的负责人：会晒教师： 会晒学生：审阅学生学习成果：会语毕业生和用人单位代表：考查敦学条件及教 学管理等。 10,工程教育专业认证结论是如何形成的？ 答：工程教育专业认证结论包括两种：通过认证，有效期3年或6年：不通 过认证。这两种认证结论的形成需按照严格的程序： (1)现场考查专家组每位专家结合自评报告的审侧情况、各环节考查核实情况 以及与本组专家的沟通交流情况，对单项指标结论逐一做出判断，专家组根据汇 总的单项指标结论，初步讨论确定各项指标的现场考查结论。 (2)专业类认证委员会审核被认证专业的自评报告、现场考查专家组提交的现 场考查报告和学校的反馈意见，并做出认证结论建议，认证结论建议分为“通过 认证，有效期6年”、“通过认证，有效期3年”：“不通过认证”： (3)专业类认证委员会将认证结论建议提交认证结论审议委员会远行审议，审 议结果由认证协会公布， 11,工程教育专业认证是如何促进专业特续改进的？ 答：持续改进是工程教育专业认证的基本理念，贯穿于认证工作的各个环节。 工程数育专业认证从认证标准、认证程序上要求专业做好持续改进工作，并形成 机制。 (1)工程教育专业认证通用标准第4条“持续改进”，明确提出三项要求： 一是专业应建立教学过程质量监控机制。各主要教学环节有明确质量要求，通过 9．现场考查专家组的工作流程和主要考查方式是什么? 答：现场考查专家组的工作流程主要分三个阶段：(1)进校前，专家审阅自评 报告，填写“自评报告专家个人分析意见表”，拟定考查重点和考查日程。(2) 进校后，专家开展现场考查活动，了解和掌握专业的情况，依据标准做出判断和 评价，专家完成“现场考查专家工作手册”，专家组讨论形成“专家组现场考查 结论”，初步讨论“现场考查报告”。(3)现场考查结束后 15 天之内，专家组形 成并提交“现场考查报告”。 专家组主要考查形式包括：会晤接受认证专业所在学校有关职能部门负责 人；会晤接受认证专业及所在学院(系)负责人特别是专业的负责人；会晤教师； 会晤学生；审阅学生学习成果；会晤毕业生和用人单位代表；考查教学条件及教 学管理等。 10．工程教育专业认证结论是如何形成的? 答：工程教育专业认证结论包括两种：通过认证，有效期 3 年或 6 年；不通 过认证。这两种认证结论的形成需按照严格的程序： (1)现场考查专家组每位专家结合自评报告的审阅情况、各环节考查核实情况 以及与本组专家的沟通交流情况，对单项指标结论逐一做出判断，专家组根据汇 总的单项指标结论，初步讨论确定各项指标的现场考查结论。 (2)专业类认证委员会审核被认证专业的自评报告、现场考查专家组提交的现 场考查报告和学校的反馈意见，并做出认证结论建议，认证结论建议分为“通过 认证，有效期 6 年”、“通过认证，有效期 3 年”；“不通过认证”； (3)专业类认证委员会将认证结论建议提交认证结论审议委员会进行审议，审 议结果由认证协会公布。 11．工程教育专业认证是如何促进专业持续改进的? 答：持续改进是工程教育专业认证的基本理念，贯穿于认证工作的各个环节。 工程教育专业认证从认证标准、认证程序上要求专业做好持续改进工作，并形成 机制。 (1) 工程教育专业认证通用标准第 4 条“持续改进”，明确提出三项要求： 一是专业应建立教学过程质量监控机制。各主要教学环节有明确质量要求，通过