起分享当时的快乐心情。 (2)互相评价:从哪里感受到了当时的快乐心情,哪些 写作后,再引导 地方没听明白 学生根据别人的意 七、自我修改,誊抄习作。 见和建议进行修改 1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作,试着用培养了学生修改作 好修改符号 文的能力和耐心。体 2.小组内交流再次修改后的文章。 现了“好作文是修改 3.把自己的习作认真誊抄。 出的”的教学思想。 八、教师小结,鼓励积累 课堂 小结 今天,老师非常高兴,因为从短短的一节课,我看 到了每个同学都在长大!因为你们会倾听、肯思考、勤 及拓 举手、常发言。这不正是长大的表现吗?老师衷心地祝 展延 贺你们,你们一一长大了!在成长的过程中,我们有过 伸 欢乐,有过烦恼,学会了本领,拥有了愿望。老师祝愿 (3 你们能学会更多的本领,用双手创造自己美好的未!让 )分 我们自豪地喊一声:“那一刻,我长大了!”(学生深情 钟 地大声说:“那一刻,我长大了!”) 那一刻,我长大了 (1)选择成长过程中印象最深刻的事情。 板书 (2)要把事情的经过写清楚。 内容 (3)要把自己受到触动,感到长大的那个时刻写具体 (4)在习作中表达自己的真实感受。 课后反思 《那一刻,我长大了》是部编本人教版语文第十册习作一的内容。这一习作题要求 学生选择成长过程中印象最深刻的事情,把事情的经过写清楚,还要把自己受到感触、 感到长大的那个时刻写具体,记录当时的真实感受。怎样使学生在习作中能把受到触动 的那个时刻写具体是本次习作教学的关键所在 从教学环节看,从交流到习作,从选材习作到赏析评价,再到反思修改作文,完成 实现作文教学的一课一得,关注学生习作能力和修改能力同步提高的问题,有利培养学 生完成习作和修改习作的能力,激发学生的习作兴趣一起分享当时的快乐心情。 （2）互相评价：从哪里感受到了当时的快乐心情，哪些 地方没听明白。 七、自我修改，誊抄习作。 1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用 好修改符号。 2.小组内交流再次修改后的文章。 3.把自己的习作认真誊抄。 写作后，再引导 学生根据别人的意 见和建议进行修改， 培养了学生修改作 文的能力和耐心。体 现了“好作文是修改 出的”的教学思想。 课堂 小结 及拓 展延 伸 （ 3 ）分 钟 八、教师小结，鼓励积累。 今天，老师非常高兴，因为从短短的一节课，我看 到了每个同学都在长大！因为你们会倾听、肯思考、勤 举手、常发言。这不正是长大的表现吗？老师衷心地祝 贺你们，你们——长大了！在成长的过程中，我们有过 欢乐，有过烦恼，学会了本领，拥有了愿望。老师祝愿 你们能学会更多的本领，用双手创造自己美好的未！让 我们自豪地喊一声：“那一刻，我长大了！”（学生深情 地大声说：“那一刻，我长大了！”） 板书 内容 那一刻，我长大了 （1）选择成长过程中印象最深刻的事情。 （2）要把事情的经过写清楚。 （3）要把自己受到触动，感到长大的那个时刻写具体。 （4）在习作中表达自己的真实感受。 课后反思 《那一刻，我长大了》是部编本人教版语文第十册习作一的内容。这一习作题要求 学生选择成长过程中印象最深刻的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、 感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。怎样使学生在习作中能把受到触动 的那个时刻写具体是本次习作教学的关键所在。 从教学环节看，从交流到习作，从选材习作到赏析评价，再到反思修改作文，完成 实现作文教学的一课一得，关注学生习作能力和修改能力同步提高的问题，有利培养学 生完成习作和修改习作的能力，激发学生的习作兴趣