组织考试，鼓励学生取得个人最 13 素质考试 好成绩 2 考试 技术考试1：颠球 重点考核：个人运用技术的能力 考试 其他 技术考试2：运球绕杆射门 重点考楼 15 分组比赛考试 个人和局部运用技战术的能力 2 考试 集体团队合作的精神 合计 32 四、课程教学方式 以课堂授课为主，结合学生实际，遵循由易到难，由简到繁的原则，以学生 能力培养为中心，注意学生身体素质与技术水平的差异，因材施教。 主要运用语言法、口令教学法、直观法、完整与分解教学法、练习法、比赛 法等教学方法，结合提问、分析、启发、引导、讨论等教学手段培养学生独立思 考、分析问题和解决问题的能力。 教学过程中还借助信息工具与传统课堂讲授相结合，丰富课堂教学素材和资 源，增强教学的直观性。 互动式教学。通过组织互动，让学生了解成功背后的付出，激励其进步：以 “学生助教”参与教学，向学生更直观展现出规范的技术动作和正确的练习方法。 五、课程的考核环节 1.课程考核环节描述 本课程的考核方式为考查。课程的考核以学生能力培养目标的达成为主要目 的，以考查学生运动技能的掌握和身体素质的提升为重要内容，包括平时考核和 期末考核两部分，平时考核包括课堂考勤、平时作业、线上学习三个环节，期末 考核包括技能考试和素质考试两个环节。课程总评成绩由平时成绩和期末成绩两 部分加权而成，平时成绩、期末成绩及总评成绩均为百分制，在总评成绩中，平 时成绩和期末成绩所占的权重分别为1.2，其中1,2分别定为0.4和0.6。5 13 其 他 素质考试 组织考试，鼓励学生取得个人最 好成绩 2 考试 14 技术考试 1：颠球 技术考试 2：运球绕杆射门 重点考核：个人运用技术的能力 2 考试 15 分组比赛考试 重点考核： 个人和局部运用技战术的能力， 集体团队合作的精神 2 考试 合计 32 四、课程教学方式 以课堂授课为主,结合学生实际，遵循由易到难，由简到繁的原则，以学生 能力培养为中心，注意学生身体素质与技术水平的差异，因材施教。 主要运用语言法、口令教学法、直观法、完整与分解教学法、练习法、比赛 法等教学方法，结合提问、分析、启发、引导、讨论等教学手段培养学生独立思 考、分析问题和解决问题的能力。 教学过程中还借助信息工具与传统课堂讲授相结合，丰富课堂教学素材和资 源，增强教学的直观性。 互动式教学。通过组织互动，让学生了解成功背后的付出，激励其进步；以 “学生助教”参与教学，向学生更直观展现出规范的技术动作和正确的练习方法。 五、课程的考核环节 1.课程考核环节描述 本课程的考核方式为考查。课程的考核以学生能力培养目标的达成为主要目 的，以考查学生运动技能的掌握和身体素质的提升为重要内容，包括平时考核和 期末考核两部分，平时考核包括课堂考勤、平时作业、线上学习三个环节，期末 考核包括技能考试和素质考试两个环节。课程总评成绩由平时成绩和期末成绩两 部分加权而成，平时成绩、期末成绩及总评成绩均为百分制，在总评成绩中，平 时成绩和期末成绩所占的权重分别为λ1、λ2，其中λ1、λ2分别定为 0.4 和 0.6