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(二)性格与能力 性格与能力既有区别,又存在着密切联系、相互制约的关系 首先,能力的形成和发展受性格特征的制约。优良的性格特征和品质能够有效地促进能力的形成和发 展。例如,办事认真、勤奋好学、意志坚强、谦虚谨慎、责任心、事业心等良好的性格品质,显然能够促 进个体的能力形成和发展。能力是在活动中逐渐形成的,因此活动过程中的良好的性格品质和不良品质所 起的作用明显不同,因而就会影响到能力的发展方向和发展程度。一些研究表明,智力水平高的学生在性 格的很多方面也较为优秀,如自制力、坚韧性等,另一些研究表明,智力发展水平较高的个体,在满足自 己需要方面往往选择延迟满足,而不是只顾眼前利益的即时满足。此外,优良的性格品质还可以在某种程 度上弥补智力的某些不足,如“勤能补拙”、“笨鸟先飞”等都说明性格对能力发展的弥补作用 其次,能力的形成过程本身也能够促使相应的性格特征得到发展。例如,科学家的发明创造、艺术家 的艺术创作、政治家的运筹帷幄等活动过程,会发展他们的不屈不挠、谨慎细心等良好的性格品质。 第二节 性格差异 、性格的结构理论 性格是十分复杂的心理现象,它包含着各个侧面,具有各种不同的性格特征,有的心理学家甚至罗列 出几百种性格特征。分析性格结构在于把它的基本组成部分或基本特征划分出来,以便确定它们在性格结 构中的地位,找出它们之间的相互关系,深入地了解性格的实质。 目前,我国心理学界通常从四个方面对性格的结构进行分析:即性格的态度特征、理智特征、情绪特 征和意志特征 1、性格的态度特征 人对现实生活的影响,总是以一定的态度给予反应。由于现实的对象和现象是多种多样的,因此,人 对待现实的态度的性格特征也是多种多样的。它包括:(1)对别人、集体和社会态度的性格特征。关于这 方面的特征主要有:集体主义、富于同情心、诚实、正直、公而忘私、见义勇为等等,与此相反的是对集 体利益和荣誉漠不关心,对人冷酷无情、自私、虚伪、狡诈、唯利是图等等。(2)对生活、学习、劳动 工作态度的特征。属于这方面的性格特征主要有:勤劳或懒惰、朝气与暮气、乐观与悲观、有责任心或粗 心大意、认真或马虎、,首创精神或墨守成规、节俭或浮华等等。(3)对自己态度的特征。属于这方面的性 格特征主要有:谦逊或自负、胆怯以及自我批判精神等等。 苏联教育家苏霍姆林斯基曾把人的性格当作陋习分类列出。他说“人可能沾染许多陋习,其中有二十 种是最为可怕的:善恶不分、懒惰、阳奉阴违、溜须拍马、逢迎讨好、缺乏主见、默认不公正、坚持错误、 自高自大、爱说空话、撒谎、独自一人时干坏事、背弃被别人反对的朋友、不相信人的善良本质、伪善、 幸灾乐祸、对弱者残忍、馋嘴与贪吃、吝啬”。 性格的意志特征 自信或自满、自豪或自卑、开朗大方或狭隘。 人自觉地调节自己的行为,克服一定的困难以达到某种目的的心理过程是意志过程。人的意志品质特 3苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》5 (二)性格与能力 性格与能力既有区别,又存在着密切联系、相互制约的关系。 首先,能力的形成和发展受性格特征的制约。优良的性格特征和品质能够有效地促进能力的形成和发 展。例如,办事认真、勤奋好学、意志坚强、谦虚谨慎、责任心、事业心等良好的性格品质,显然能够促 进个体的能力形成和发展。能力是在活动中逐渐形成的,因此活动过程中的良好的性格品质和不良品质所 起的作用明显不同,因而就会影响到能力的发展方向和发展程度。一些研究表明,智力水平高的学生在性 格的很多方面也较为优秀,如自制力、坚韧性等,另一些研究表明,智力发展水平较高的个体,在满足自 己需要方面往往选择延迟满足,而不是只顾眼前利益的即时满足。此外,优良的性格品质还可以在某种程 度上弥补智力的某些不足,如“勤能补拙”、“笨鸟先飞”等都说明性格对能力发展的弥补作用。 其次,能力的形成过程本身也能够促使相应的性格特征得到发展。例如,科学家的发明创造、艺术家 的艺术创作、政治家的运筹帷幄等活动过程,会发展他们的不屈不挠、谨慎细心等良好的性格品质。 第二节 性格差异 一、性格的结构理论 性格是十分复杂的心理现象,它包含着各个侧面,具有各种不同的性格特征,有的心理学家甚至罗列 出几百种性格特征。分析性格结构在于把它的基本组成部分或基本特征划分出来,以便确定它们在性格结 构中的地位,找出它们之间的相互关系,深入地了解性格的实质。 目前,我国心理学界通常从四个方面对性格的结构进行分析:即性格的态度特征、理智特征、情绪特 征和意志特征。 1、性格的态度特征 人对现实生活的影响,总是以一定的态度给予反应。由于现实的对象和现象是多种多样的,因此,人 对待现实的态度的性格特征也是多种多样的。它包括:(1)对别人、集体和社会态度的性格特征。关于这 方面的特征主要有:集体主义、富于同情心、诚实、正直、公而忘私、见义勇为等等,与此相反的是对集 体利益和荣誉漠不关心,对人冷酷无情、自私、虚伪、狡诈、唯利是图等等。(2)对生活、学习、劳动、 工作态度的特征。属于这方面的性格特征主要有:勤劳或懒惰、朝气与暮气、乐观与悲观、有责任心或粗 心大意、认真或马虎、,首创精神或墨守成规、节俭或浮华等等。(3)对自己态度的特征。属于这方面的性 格特征主要有:谦逊或自负、胆怯以及自我批判精神等等。 苏联教育家苏霍姆林斯基曾把人的性格当作陋习分类列出。他说“人可能沾染许多陋习,其中有二十 种是最为可怕的:善恶不分、懒惰、阳奉阴违、溜须拍马、逢迎讨好、缺乏主见、默认不公正、坚持错误、 自高自大、爱说空话、撒谎、独自一人时干坏事、背弃被别人反对的朋友、不相信人的善良本质、伪善、 幸灾乐祸、对弱者残忍、馋嘴与贪吃、吝啬”。3 2、性格的意志特征 自信或自满、自豪或自卑、开朗大方或狭隘。 人自觉地调节自己的行为,克服一定的困难以达到某种目的的心理过程是意志过程。人的意志品质特 3 苏霍姆林斯基 《给教师的 100 条建议》
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