对于“性质”:一是科学性质。教育 心理学是一间兼有自然科学和社会科学性 质的中间科学。教育心理学是研究学校教 育情境中学生学习与教师教学的心理规律 的科学,其研究对象的特殊性决定了它与 教育领域中人们的教育实践活动密不可分 教育心理学被看作教育科学体系中的一部 分。在这个意义上,教育心理学更偏重于 社会科学的性质。另一种理解是指学科性 质,教育心理学既具有理论性,又具有应 用性,是一门基础理论与应用学科对于“性质” ：一是科学性质。教育 心理学是一间兼有自然科学和社会科学性 质的中间科学。教育心理学是研究学校教 育情境中学生学习与教师教学的心理规律 的科学，其研究对象的特殊性决定了它与 教育领域中人们的教育实践活动密不可分， 教育心理学被看作教育科学体系中的一部 分。在这个意义上，教育心理学更偏重于 社会科学的性质。另一种理解是指学科性 质，教育心理学既具有理论性，又具有应 用性，是一门基础理论与应用学科