小学教师职称论文范文(三) 如何对小学生进行德育教育 小学时期是一个孩子学习和形成价值观、道德观的启蒙时期,这个阶段的德育教育对学生 一生所起的重要作用毋庸质疑。所以这个阶段一定要把思想道德教育工作放在首位,并且方方 面面、时时刻刻地贯穿在每一个孩子成长的过程中,让我们的孩子迈好人生的第一步,驶好人 生的第一帆。那么,该如何对小学生进行德育教育呢?笔者是这样做的 从我做起,变“灌输教育”为“引导教育” 要师德过关。教师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教, 以德育人。现实社会中,也有一些地方的教师队伍管理不严,让一些道德素质低下、甚 至有犯罪倾向的人混入了教师队伍,试想一下:这样的人能指望他教好孩子的品德吗?二要师 规过硬。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为,为人师表,以身作则,要求学生做到的 自己首先要做到。比如说,教育学生讲诚信,教师自己也要重承诺,守信义,严格遵守学校的 作息时间,笔者从教三十余年,从来不旷课、不换课,不迟到、不拖堂。这是笔者所教的学生 对笔者敬佩的原因之一。另外,在工作中,教师不仅要用师德来规范、约束自己的行为,也 要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例,因为在教师的眼睛监督同学行为的同时,还有 几十双眼睛在注视着自己,教师做事严谨的态度,一丝不苟的精神,说到做到的品质对学生 其实是一本更具说服力、感染力的教科书。三是师表过人。“其身正,不令则行;其身不正, 虽令不从”。教师一定要融入学生的生活,时而把自己当老师,时而把自己当学生,得到学 生的信任。记得笔者刚当班主任的时候,我们班级的语文阅读理解能力一直不好,原因在于学 生们普遍没有养成看课外书的习惯,甚至抵制看书,一开始,笔者用各种方法督促学生看书, 可是效果一直不如人意。这个问题困扰了笔者好久。后来笔者把自己的讲台变成学习桌, 摆放上笔者的学习笔记本、教育理论书籍等等。每天早上早读的时候,笔者不在站在讲台 上监督学生,索性自己专心看书、学习,有学生好奇地问笔者在干什么,笔者就说:“看书 是一种享受,也是在给自己的大脑充电,你们如果多看书,很快就能追上我的语文水平哦!” 果然,不出几天,同学们也知道拿出书来自学了,渐渐地,孩子们已经养成了习惯,不管是课 内书还是课外书,他们都会主动去看了,阅读理解能力也自然得到了明显的提升。 二、整合拓展,变“断点教育”为“全面教育” 要在课堂教学中拓展德育。其实,所有的学科都应与思想品德课进行学科整合,每一个 学习内容都有德育教育的体现。比如说,在语文课中,通过学习语言文字篇章,渗透辨证唯物小学教师职称论文范文（三） 如何对小学生进行德育教育 小学时期是一个孩子学习和形成价值观、道德观的启蒙时期，这个阶段的德育教育对学生 一生所起的重要作用毋庸质疑。所以这个阶段一定要把思想道德教育工作放在首位，并且方方 面面、时时刻刻地贯穿在每一个孩子成长的过程中，让我们的孩子迈好人生的第一步，驶好人 生的第一帆。那么，该如何对小学生进行德育教育呢？笔者是这样做的： 一、从我做起，变“灌输教育”为“引导教育” 一要师德过关。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教， 以德育人。现实社会中， 也有一些地方的教师队伍管理不严，让一些 道德素质低下、甚 至有犯罪倾向的人混入了教师队伍，试想一下：这样的人能指望他教好孩子的品德吗？二要师 规过硬。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的 自己首先要做到。比如说，教育学生讲诚信，教师自己也要重承诺，守信义，严格遵守学校的 作息时间，笔者从教三十余年，从来不旷课、不换课，不迟到、不拖堂。这是笔者所教的学生 对笔者敬佩的原因之一。另外，在工作中， 教师不仅要用师德来规范 、约束自己的行为，也 要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在教师的眼睛监督同学行为的同时，还有 几十双眼睛在注视着自己， 教师做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生 其实是一本更具说服力、感染力的教科书。三是师表过人。“其身正，不令则行；其身不正， 虽令不从”。 教师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生，得到学 生的信任。记得笔者刚当班主任的时候，我们班级的语文阅读理解能力一直不好，原因在于学 生们普遍没有养成看课外书的习惯，甚至抵制看书，一开始， 笔者用各种方法督促学生看书， 可是效果一直不如人意。这个问题困扰了笔者好久 。后来笔者 把 自己 的讲台变成 学习桌， 摆放上 笔者的学习笔记本、教育理论书籍等等。每天早上 早读的时候，笔者 不在站在讲台 上监督学生，索性自己专心看书、学习，有学生好奇地问笔者在干什么， 笔者就说：“看书 是一种享受，也是在给自己的大脑 充电 ，你们如果多看书，很快就能追上我的语文水平哦！” 果然，不出几天，同学们也知道拿出书来自学了，渐渐地，孩子们已经养成了习惯，不管是课 内书还是课外书，他们都会主动去看了，阅读理解能力也自然得到了明显的提升。 二、整合拓展，变“断点教育”为“全面教育” 一要在课堂教学中拓展德育。其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个 学习内容都有德育教育的体现。比如说，在语文课中，通过学习语言文字篇章，渗透辨证唯物