四、学习风格 学习风格是指对学习者感知不同刺激、并对不同刺激作出反应这两方面产生 影响的所有心理特性。 信息加工的方式 1、感知通道偏爱 2、场依存性和场独立性 3、沉思型和冲动型 4、整体策略和序列策略 情感的需求:需要经常受到鼓励和安慰;能自动激发动机;能坚持不懈。 社会性需求:喜欢与同龄学生一起学习;喜欢向同龄同学学习;需要经常得到同龄 同学的赞同。 环境和情绪的需求:喜欢安静或背景声或音乐;喜欢弱光和低反差;喜欢一定的室 温;喜欢学习时四处走动;喜欢在某固定时间学习;喜欢某种座椅。 左右脑倾向 人格因素 1.内部控制与外部控制 2.焦虑水平 但学习风格的测量是个令人头痛的问题,而且学习风格不是一成不变 的,教学媒体材料的开发讲究适应的广泛性,而不能只适应几种 学习风格。 教学设计四、学习风格 学习风格是指对学习者感知不同刺激、并对不同刺激作出反应这两方面产生 影响的所有心理特性。 ⚫ 信息加工的方式： 1、感知通道偏爱 2、场依存性和场独立性 3、沉思型和冲动型 4、整体策略和序列策略 ⚫ 情感的需求：需要经常受到鼓励和安慰；能自动激发动机；能坚持不懈。 ⚫ 社会性需求：喜欢与同龄学生一起学习；喜欢向同龄同学学习；需要经常得到同龄 同学的赞同。 ⚫ 环境和情绪的需求：喜欢安静或背景声或音乐；喜欢弱光和低反差；喜欢一定的室 温；喜欢学习时四处走动；喜欢在某固定时间学习；喜欢某种座椅。 ⚫ 左右脑倾向 ⚫ 人格因素 1． 内部控制与外部控制 2． 焦虑水平 但学习风格的测量是个令人头痛的问题，而且学习风格不是一成不变 的，教学媒体材料的开发讲究适应的广泛性，而不能只适应几种 学习风格