不爱阅读和研究、稳定性差：得分很低者的特征为内向、安静、离群、内省、保守、与人保 持距离、生活规律严谨、少进攻。N维度得分很高者特征为情绪不稳、焦虑、紧张、易怒、 对刺激反应强烈：而得分低者特征为情绪反应缓慢、平静、不易紧张。L是效度量表，高分 表明回答多掩饰，结果不太可靠。上述维度都不是孤立的，E和N维度相交，至少可以构 成四个象限，形成外向-情绪不稳、外向-情绪稳定、内向-情绪不稳、内向-情绪稳定，分别 相当于胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质等典型性格特征。 表实习4-2艾森克个性问卷（儿童)（例） EPO (Junior) 1.你喜欢周围许多使你高兴的事情吗 是 不是 2.你爱生气吗 是 不是 3.你喜欢伤害你喜欢的人吗 是 不是 4.你贪图过别人的便宜吗 是 不是 5.与别人交谈时，你几乎总是很快地回答别人的问题吗 是 不是 6.你很容易感到讨厌吗 是 不是 7.有时你喜欢开一些的确使人伤心的玩笑吗 是 不是 8.你总是立即按别人的吩附去做吗 是 不是 (四)Achenbach儿童行为量表(child behavior checklist CBCL): 是美国心理学家Achenbach等研制的量表，用于评定4~l6随儿童少年的行为。主要依 据父母的评定：同时也为教师、青少年自评设有相应的量表。 量表由三个部分组成：第一部分是一般项目，包括姓名、性别、年龄、父母职业等：第 二部分为社会能力，共七类：I,参加运动：Ⅱ，参加活动：Ⅲ，参加课余爱好小组：Ⅳ， 课余职业及家务劳动：V,交友：I,与家人及伙伴相处；ⅦI,在校学习情况。第三部分为 行为问题，有113项，要求父母根据儿童最近半年内表现填写，是量表的主要部分。以6 岁~11岁男孩常模为例，由分裂症样、抑郁、不合群、强迫-冲动、躯体化诉述、社交退缩、 多动、攻击性行为、违纪行为等9个分量表组成。但是，上述名称不含临床诊断意义。 社会能力评分I至Ⅳ项评分需分别评价参加的项目数及数量、质量：V项包括伙伴人 数及次数：Ⅵ包括相处或独处情况：Ⅶ项包括学校成绩、是否特殊班级、是否留级、有无学 校问题等。将各项得分相加即得活动、社交、学习等三个分量表的分。分数越高，表示儿童 该方面能力越强。本标准以常模的P2作为分量表正常值下限（相当于T分30），即界值点。 凡分量表得分低于P2者即认为这方面能力有缺陷：将三个分量表分相加，即为社会能力总 分的粗分。再将标准化样本的P2定为界值点。以6岁~11岁组男孩为例，界值点为16分， 66 不爱阅读和研究、稳定性差；得分很低者的特征为内向、安静、离群、内省、保守、与人保 持距离、生活规律严谨、少进攻。N 维度得分很高者特征为情绪不稳、焦虑、紧张、易怒、 对刺激反应强烈；而得分低者特征为情绪反应缓慢、平静、不易紧张。L 是效度量表，高分 表明回答多掩饰，结果不太可靠。上述维度都不是孤立的，E 和 N 维度相交，至少可以构 成四个象限，形成外向-情绪不稳、外向-情绪稳定、内向-情绪不稳、内向-情绪稳定，分别 相当于胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质等典型性格特征。 表实习 4-2 艾森克个性问卷（儿童）（例） EPQ（Junior） 1．你喜欢周围许多使你高兴的事情吗 是 不是 2．你爱生气吗 是 不是 3．你喜欢伤害你喜欢的人吗 是 不是 4．你贪图过别人的便宜吗 是 不是 5．与别人交谈时，你几乎总是很快地回答别人的问题吗 是 不是 6．你很容易感到讨厌吗 是 不是 7．有时你喜欢开一些的确使人伤心的玩笑吗 是 不是 8．你总是立即按别人的吩咐去做吗 是 不是 （四）Achenbach 儿童行为量表（child behavior checklist CBCL）： 是美国心理学家 Achenbach 等研制的量表，用于评定 4～16 随儿童少年的行为。主要依 据父母的评定；同时也为教师、青少年自评设有相应的量表。 量表由三个部分组成：第一部分是一般项目，包括姓名、性别、年龄、父母职业等；第 二部分为社会能力，共七类：Ⅰ，参加运动；Ⅱ，参加活动；Ⅲ，参加课余爱好小组；Ⅳ， 课余职业及家务劳动；Ⅴ，交友；Ⅵ，与家人及伙伴相处；Ⅶ，在校学习情况。第三部分为 行为问题，有 113 项，要求父母根据儿童最近半年内表现填写，是量表的主要部分。以 6 岁~11 岁男孩常模为例，由分裂症样、抑郁、不合群、强迫-冲动、躯体化诉述、社交退缩、 多动、攻击性行为、违纪行为等 9 个分量表组成。但是，上述名称不含临床诊断意义。 社会能力评分Ⅰ至Ⅳ项评分需分别评价参加的项目数及数量、质量；Ⅴ项包括伙伴人 数及次数；Ⅵ包括相处或独处情况；Ⅶ项包括学校成绩、是否特殊班级、是否留级、有无学 校问题等。将各项得分相加即得活动、社交、学习等三个分量表的分。分数越高，表示儿童 该方面能力越强。本标准以常模的 P2 作为分量表正常值下限（相当于 T 分 30），即界值点。 凡分量表得分低于 P2 者即认为这方面能力有缺陷；将三个分量表分相加，即为社会能力总 分的粗分。再将标准化样本的 P2 定为界值点。以 6 岁~11 岁组男孩为例，界值点为 16 分