不认识的原因)(2分):内容:交代家境和他的情况,进一步突出“他”的勤劳善良和有责 任心的品质(2分) 17.“凝固”是固定不变,停滞的意思(1分);形象地表现出他在看到自己救助的小女孩竟 然是自己的女儿时的内心震惊。(1分) 18.结构:总结全文,照应题目:善良是心灵的灯盏(2分);内容:点明文章的中心,强 调善良的重要性。(2分)(没有具体的内容,只是术语得一半分) 19.(建议切入分30分)这个题目的中心词,无疑是“尝试”;“不止一次”和“努力”分 别限定了“尝试”的频次和状态;“我”则明确了主体和作文的人称。所谓“尝试”,就是面 对不确定的情境,用试探的方式去追求一个既定的目标或结果。小到学步的幼儿迈开第一步 时的战战兢兢,大到科学家们的无数惊天试验,莫不包含“尝试”。 “尝试”分多种:有不经意间偶尔为之的,也有刻意努力为之的,不一而足;“尝试” 的结果却无非两种:成功或失败。一举成功,当然是所有“尝试”的人都期望的,但世间事 不如意者十之八九,从这个意义上讲,“尝试”通常意味着受挫或失败。那么想要成功或者 达成心愿的人,便不免需要“不止一次”地“尝试”,而且要“努力”“尝试”。 从上面的分析,我们可以知道,这道题目的意思,便是:为了达到某个目的或达成某个 心愿,“我”锲而不舍、想方设法地进行两次以上的“尝试”。那么可以选择的立意,便不难 得出:坚忍不拔、执着于信念、勇于从头再来等。以此为写作目的,可以从学习、生活、爱 好、自然界等不同范畴选材 结构上,需要注意在起落、表里、今昔等维度上使事件的进程富于变化和起伏,免 于平铺直叙。 上面,是循常理。下面,我们说说用奇。 没有人规定一举成功之后就不能精益求精了,所以这个题目并非只能写失败后的一次次 重新爬起,在达成目标后对自己提出更高的要求进而再一次投入努力的“尝试”中未尝不是 种选择不认识的原因）（2 分）；内容：交代家境和他的情况，进一步突出“他”的勤劳善良 ．．．．和有责．． 任心．．的品质（2 分）。 17．“凝固”是固定不变，停滞的意思（1 分）；形象地表现出他在看到自己救助的小女孩竟 然是自己的女儿时的内心震惊。（1 分） 18.结构：总结全文, 照应题目：善良是心灵的灯盏（2 分）；内容：点明文章的中心，强 调善良的重要性。（2 分）（没有具体的内容，只是术语得一半分） 19.（建议切入分 30 分）这个题目的中心词，无疑是“尝试”;“不止一次”和“努力”分 别限定了“尝试”的频次和状态;“我”则明确了主体和作文的人称。所谓“尝试”，就是面 对不确定的情境，用试探的方式去追求一个既定的目标或结果。小到学步的幼儿迈开第一步 时的战战兢兢，大到科学家们的无数惊天试验，莫不包含“尝试”。 “尝试”分多种：有不经意间偶尔为之的，也有刻意努力为之的，不一而足;“尝试” 的结果却无非两种：成功或失败。一举成功，当然是所有“尝试”的人都期望的，但世间事 不如意者十之八九，从这个意义上讲，“尝试”通常意味着受挫或失败。那么想要成功或者 达成心愿的人，便不免需要“不止一次”地“尝试”，而且要“努力”“尝试”。 从上面的分析，我们可以知道，这道题目的意思，便是：为了达到某个目的或达成某个 心愿，“我”锲而不舍、想方设法地进行两次以上的“尝试”。那么可以选择的立意，便不难 得出：坚忍不拔、执着于信念、勇于从头再来等。以此为写作目的，可以从学习、生活、爱 好、自然界等不同范畴选材。 结构上，需要注意在起落、表里、今昔等维度上使事件的进程富于变化和起伏，免 于平铺直叙。 上面，是循常理。下面，我们说说用奇。 没有人规定一举成功之后就不能精益求精了，所以这个题目并非只能写失败后的一次次 重新爬起，在达成目标后对自己提出更高的要求进而再一次投入努力的“尝试”中未尝不是 一种选择