美国国家科学基金会依据科技统计数据,并结合相当广泛的机构及组织不断提交的其他 有关报告,采取三种并进的方式来评价美国的科技活动,并以此作为政府制定科技发展政策 和影响美国公众的重要背景材料,这就是:《科学技术年度报告》,《美国科学及工程指标》, 《五年展望》 自1969年起,每年一份的《科学技术年度报告》均系统回顾了美国政府近期内与科技 活动有关的政策,并有选择地探讨了科技活动目前存在、正在发生及应当关注的重要问题。 自1973年起,每两年出版一期的《美国科学及工程指标》(原名为《美国科学指标》, 1987年指标扩充后改为现名)总是在一个较为稳定的系统框架内,在十分广阔的国际环境 和比较长久的历史背景中,利用丰富的统计数据对美国科技活动的潜力、资源、结构、规模 科技活动对新知识新技术的产生及对经济增长的贡献,美国科学技术的国际竞争力,以及公 众对科学技术的态度等,进行系统的分析与评价。《美国科学及工程指标》是一份具有广泛 影响力的科技统计分析报告 《五年展望》主要是论述美国的科学研究对新知识的产生、国民素质的提高、经济的增 长以及社会的发展,所能够做出的和正在做出的贡献。 在2000年美国国家科学基金会成立50周年之际,发表了第14期科技指标报告,即《科 学与工程指标2000》。长期以来美国科技指标体系的基本内容相当稳定,主要由美国和国 际R&D经费、科学和工程劳动力、初、中等教育、科学家工程师的大学教育、大学的R&D、 产业R&D与技术创新、公众科技理解科学及对科技的态度、新兴技术及对社会经济发展的 影响等部分构成,每一部分都包含数量众多的指标及其简要分析和国际比较。在基本结构保 持稳定的情况下,随着国内和全球科技和经济的发展变化,不断调整原有指标或增加新的指 标。把教育指标放在重要地位是美国科技指标研究的突出特点;初、中等教育部分着重分析 学生成绩、课程设置、教师与教学等:高等教育部分重点是大学科学与工程学位教育。R&D 经费部分从来源和执行两方面按地区(各州)、三大部门和活动类型分析R&D支出情况 科学与工程劳动力部分除了R&D人员状况外,重点分析科学与工程劳动力的规模、就业与 市场供求关系及需求预测,包括国际就业前景。美国科技指标报告没有为科技产出单独设立 章,有关内容分别纳入大学和产业R&D部分。大学研究在国家研究体系占有至关重要的 中心地位,给予大学研究足够的支持是联邦政府的重要职能,每期科技指标报告都设立专门 章,分析大学R&D的支出、经费来源、联邦政府的资助、设施装备,科学家工程师,及 论文和专利等研究产出。在关于产业技术创新的一章中,首先从高技术产业和先进技术产品 产出份额及进出口贸易和知识产权贸易收入等方面分析美国技术的市场竞争力;然后依次分 析企业R&D、专利和风险投资与高技术企业。关于新兴技术及其影响,近年来的主题是信 息技术,从多方面观察信息技术对经济、教育、科研和人类生活的影响。 四、日本的科技统计 强调“技术立国”的日本,从1953年开始每年都对本国的科技活动进行详细的调查, 调查结果以“速报”和“科学技术研究调查报告”的形式发布 日本是OECD成员国之一,也参加了《弗拉斯卡蒂手册》的编制。自从上世纪60年代起, 日本在本国的科技统计中基本上采用了该手册的标准,同时日本也在成员国间为OECD的科 技统计作出了很多协调工作 日本科技厅认为,自引进欧美先进技术后,经过日本国民的努力,日本的科技发展已达7 美国国家科学基金会依据科技统计数据，并结合相当广泛的机构及组织不断提交的其他 有关报告，采取三种并进的方式来评价美国的科技活动，并以此作为政府制定科技发展政策 和影响美国公众的重要背景材料，这就是：《科学技术年度报告》，《美国科学及工程指标》， 《五年展望》。 自 1969 年起，每年一份的《科学技术年度报告》均系统回顾了美国政府近期内与科技 活动有关的政策，并有选择地探讨了科技活动目前存在、正在发生及应当关注的重要问题。 自 1973 年起，每两年出版一期的《美国科学及工程指标》（原名为《美国科学指标》， 1987 年指标扩充后改为现名）总是在一个较为稳定的系统框架内，在十分广阔的国际环境 和比较长久的历史背景中，利用丰富的统计数据对美国科技活动的潜力、资源、结构、规模， 科技活动对新知识新技术的产生及对经济增长的贡献，美国科学技术的国际竞争力，以及公 众对科学技术的态度等，进行系统的分析与评价。《美国科学及工程指标》是一份具有广泛 影响力的科技统计分析报告。 《五年展望》主要是论述美国的科学研究对新知识的产生、国民素质的提高、经济的增 长以及社会的发展，所能够做出的和正在做出的贡献。 在 2000 年美国国家科学基金会成立 50 周年之际，发表了第 14 期科技指标报告，即《科 学与工程指标 2000》。长期以来美国科技指标体系的基本内容相当稳定，主要由美国和国 际 R&D 经费、科学和工程劳动力、初、中等教育、科学家工程师的大学教育、大学的 R&D、 产业 R&D 与技术创新、公众科技理解科学及对科技的态度、新兴技术及对社会经济发展的 影响等部分构成，每一部分都包含数量众多的指标及其简要分析和国际比较。在基本结构保 持稳定的情况下，随着国内和全球科技和经济的发展变化，不断调整原有指标或增加新的指 标。把教育指标放在重要地位是美国科技指标研究的突出特点；初、中等教育部分着重分析 学生成绩、课程设置、教师与教学等；高等教育部分重点是大学科学与工程学位教育。R&D 经费部分从来源和执行两方面按地区（各州）、三大部门和活动类型分析 R&D 支出情况。 科学与工程劳动力部分除了 R&D 人员状况外，重点分析科学与工程劳动力的规模、就业与 市场供求关系及需求预测，包括国际就业前景。美国科技指标报告没有为科技产出单独设立 一章，有关内容分别纳入大学和产业 R&D 部分。大学研究在国家研究体系占有至关重要的 中心地位，给予大学研究足够的支持是联邦政府的重要职能，每期科技指标报告都设立专门 一章，分析大学 R&D 的支出、经费来源、联邦政府的资助、设施装备，科学家工程师，及 论文和专利等研究产出。在关于产业技术创新的一章中，首先从高技术产业和先进技术产品 产出份额及进出口贸易和知识产权贸易收入等方面分析美国技术的市场竞争力；然后依次分 析企业 R&D、专利和风险投资与高技术企业。关于新兴技术及其影响，近年来的主题是信 息技术，从多方面观察信息技术对经济、教育、科研和人类生活的影响。 四、日本的科技统计 强调“技术立国”的日本，从 1953 年开始每年都对本国的科技活动进行详细的调查， 调查结果 以“速报”和“科学技术研究调查报告”的形式发布。 日本是 OECD 成员国之一，也参加了《弗拉斯卡蒂手册》的编制。自从上世纪 60 年代起， 日本在本国的科技统计中基本上采用了该手册的标准，同时日本也在成员国间为 OECD 的科 技统计作出了很多协调工作。 日本科技厅认为，自引进欧美先进技术后，经过日本国民的努力，日本的科技发展已达