其中已经明确改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系,建立统一的中小 学教师职务制度,分为初级职务、中级职务和高级职务,在新的中小学教师职称系列设置正高 级职称。 刚刚过去的2016年,是中小学教师职称改革全面推进的第一年,全国各地纷纷了新制度 下的第一次职称评定。比如12月,广东省就公布了全省首批168名拿到新政后的正高职称的 中小学教师;而在湖南,有223人申报中小学正高职称,其中一线教师占四分之三 小编说 改革后,中小学教师将与大学教师一样,有了正高级职称,可以当“教授”,这将最大限 度地打通中小学教师职业发展通道,有利于提升中小学教师的社会地位和教师的专业成长。同 时,也能够吸引更多高学历、高素质的有志人士加入到中小学教师队伍中来。 德才兼备方为真人才 《意见》要求把品德放在专业技术人才评价的首位,重点考察专业技术人才的职业道德 用人单位通过个人述职、考核测评、民意调查等方式全面考察专业技术人才的职业操守和从业 行为,倡导科学精神,强化社会责任,坚守道德底线 探索建立职称申报评审诚信档案和失信黑名单制度,纳入全国信用信息共享平台。完善诚 信承诺和失信惩戒机制,实行学术造假“一票否决制”,对通过弄虚作假、暗箱操作等违纪违 规行为取得的职称,一律予以撤销。 师德不过关职称就免谈 十年树木,百年树人。教育为重,德育为先。这是师德建设重要性的深刻体现。教师的工 作性质决定了教师的职责,教育的育人功能决定了教师应是一个“学为人师,德为示范”的群 体 2015年,上海深化中小学教师职称制度改革,强调“师德为先”,上海始终坚持师德为 先,对于有偿补课、违规收受学生及家长礼品礼金等行为“零容忍”。 “师德不过关,职称竞聘一票否决。”潍坊教育局局长徐友礼说。潍坊的职称竞聘实行师德考 核前置审核,建立起8.9万名教师的师德考核信息库。教师晋升高级职称,必须在上学期师德 考核中获优秀等次。晋升初、中级职称,师德考核必须合格。 小编说 在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。师德是一种 职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以其中已经明确改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，建立统一的中小 学教师职务制度，分为初级职务、中级职务和高级职务，在新的中小学教师职称系列设置正高 级职称。 刚刚过去的 2016 年，是中小学教师职称改革全面推进的第一年，全国各地纷纷了新制度 下的第一次职称评定。比如 12 月，广东省就公布了全省首批 168 名拿到新政后的正高职称的 中小学教师；而在湖南，有 223 人申报中小学正高职称，其中一线教师占四分之三。 小编说 改革后，中小学教师将与大学教师一样，有了正高级职称，可以当“教授”，这将最大限 度地打通中小学教师职业发展通道，有利于提升中小学教师的社会地位和教师的专业成长。同 时，也能够吸引更多高学历、高素质的有志人士加入到中小学教师队伍中来。 德才兼备方为真人才 《意见》要求把品德放在专业技术人才评价的首位，重点考察专业技术人才的职业道德。 用人单位通过个人述职、考核测评、民意调查等方式全面考察专业技术人才的职业操守和从业 行为，倡导科学精神，强化社会责任，坚守道德底线。 探索建立职称申报评审诚信档案和失信黑名单制度，纳入全国信用信息共享平台。完善诚 信承诺和失信惩戒机制，实行学术造假“一票否决制”，对通过弄虚作假、暗箱操作等违纪违 规行为取得的职称，一律予以撤销。 师德不过关 职称就免谈 十年树木，百年树人。教育为重，德育为先。这是师德建设重要性的深刻体现。教师的工 作性质决定了教师的职责，教育的育人功能决定了教师应是一个“学为人师，德为示范”的群 体。 2015 年，上海深化中小学教师职称制度改革，强调“师德为先”，上海始终坚持师德为 先，对于有偿补课、违规收受学生及家长礼品礼金等行为“零容忍”。 “师德不过关，职称竞聘一票否决。”潍坊教育局局长徐友礼说。潍坊的职称竞聘实行师德考 核前置审核，建立起 8.9 万名教师的师德考核信息库。教师晋升高级职称，必须在上学期师德 考核中获优秀等次。晋升初、中级职称，师德考核必须合格。 小编说 在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。师德是一种 职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以