特点。在单基因遗传病的判断上,由学生自学到教师的 教学,再加以练习巩固。完成新课标确定的操作技能、 信息能力和科学探究能力三个方面的能力目标。课堂中 以学生为主体,通过一定创设情景,引导学生自主探究 在相互讨论中解决问题.达到预期目标。而教师在教学 中恰当的点拨与讲解,教学效果良好。 2、本节课开始的学生提问还有待加强,课后要强调 学生多看书,多质疑,这样才能提出更有价值的问题。 另外,教师设计的相关问题还需进一步调整,问题要有 启发性,有思考性,更要贴近学生学习实际。特点。在单基因遗传病的判断上，由学生自学到教师的 教学，再加以练习巩固。完成新课标确定的操作技能、 信息能力和科学探究能力三个方面的能力目标。课堂中 以学生为主体，通过一定创设情景，引导学生自主探究， 在相互讨论中解决问题．达到预期目标。而教师在教学 中恰当的点拨与讲解，教学效果良好。 2、本节课开始的学生提问还有待加强，课后要强调 学生多看书，多质疑，这样才能提出更有价值的问题。 另外，教师设计的相关问题还需进一步调整，问题要有 启发性，有思考性，更要贴近学生学习实际