方面,中国(包括大陆、台湾、香港 等地区)学生的数学学习成绩十分优良。 另一方面,西方的学者又认为中国的数 学学习是“学生被动地接受”,“常规问 题的反复演练”,教学观念陈旧。 那么究竞应该怎样看待中国的数学教育 呢一方面，中国（包括大陆、台湾、香港 等地区）学生的数学学习成绩十分优良。 另一方面， 西方的学者又认为中国的数 学学习是“学生被动地接受” ， “常规问 题的反复演练” ， 教学观念陈旧。 那么究竟应该怎样看待中国的数学教育 呢？