先见为快,如: 修辞手法比喻:用(事物)比喻(事物),形象地写出了(事物) 的特点(情态),表达了(人 的情感。 表现手法对比:*和**形成鲜明的对比,突出人物(事物) 的特点 如何做语文阅读理解题(二 修辞方法 常见修辞方法答题套路 比喻用(事物)比喻(事物),形象地写出了(事物)…的特点(情态),表达了(人 物)……的情感。 拟人巴*拟人话(或赋予*人的情感),生动形象地表现了……的情状(描绘出一幅…… 的画面),写出了事物…的特点,表达了(人物)……的思想感情 排比使句式更整齐,气势更强烈,强调了(事物)的……,突出了(人物)……的感情 夸张大(或缩小)了(事物)的大小(长度,速度,性能等),突出了(事物)… 反问这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了(人物)……的态度(观点,情感) 开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”。文中或结尾出现,其作用通常 设问 为:引起了对……问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨。 借代用(什么)带(什么),使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点。 引用诗句,其作用通常为“增加文章的诗情画意,使文章语言更加优美”(或引 引用用诗句是为了说明…),2.引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣 性,吸引读者”。 对偶使文章节奏鲜明,增强文章的节奏感和韵律美 表现手法 常见表现手法答题套路 对比下*和**形象鲜明的对比,突出人物(事物)……的特点。 象征使文章立意高远,含蓄深刻 伏笔对就俺要出现的**时间做暗示,为情节发展做铺垫 照应使文章结构严谨,令主题更加鲜明,使文章(故事情节)更加严密 烘托,渲染常用来表现环境,营造氛围,抒发感情,突出主题。 现代文阅读三步法先见为快，如： 修辞手法 比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）.......的特点（情态），表达了（人 物）.......的情感。 表现手法 对比：**和**形成鲜明的对比，突出人物（事物）.......的特点 如何做语文阅读理解题（二） 修辞方法 常见修辞方法答题套路 比喻 用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物)……的特点（情态），表达了（人 物）……的情感。 拟人 把**拟人话（或赋予**人的情感），生动形象地表现了……的情状（描绘出一幅…… 的画面），写出了事物……的特点，表达了（人物）……的思想感情。 排比 使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的……，突出了（人物）……的感情 夸张 夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度，速度，性能等），突出了（事物）…… 的特点 反问 这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点，情感）。 设问 开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用通常 为：引起了对……问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。 借代 用（什么）带（什么），使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点。 引用 1.引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更加优美”（或引 用诗句是为了说明……），2.引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣 味性，吸引读者”。 对偶 使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。 表现手法 常见表现手法答题套路 对比 **和**形象鲜明的对比，突出人物（事物）……的特点。 象征 使文章立意高远，含蓄深刻。 伏笔 对就俺要出现的**时间做暗示，为情节发展做铺垫。 照应 使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加严密 烘托，渲染常用来表现环境，营造氛围，抒发感情，突出主题。 现代文阅读三步法