《发明学》课程教学大纲 课程中文名称：发明学 课程英文名称：The Study of Innovation 课程编号：CX16001 课程性质：创新创业课 学时：总学时18、理论课学时18、实验课学时0 学分：1 适用对像：全院在校学生 先修课程：应用文写作、形式逻辑等 课程简介： 创新是人类社会发展的原动力，对社会的发展起着不可估量的推动作用。在创新活动中人的创 造力起者决定性的作用，同时人的创造力也是一种资源，这种资源与其他的物质资源不同，可以被 激发、再生和重复利用。 要建设创新的国家，人才培养是关健，现代大学教有侣导并重视人文教有，大学生不论学什么 专业，都应该是复合型的高素质人才，除了掌握相关专业知识和技能之外，最重要的是具有科学精 神和人文精神。《发明学》的开设为培养学生创新思维和创新精神，进行创造发明活动提供必要的 知识准备。 一、教学目标及任务 “TIZ理论”被称为“发明问题解决理论”，研究的是发明创造和解决技术难题过程中所遵循 的科学原理和法则。《发明学》是在介绍创新思维和创新方法基本理论基础上，重点研究发明家、 发明产生的条件、发明的过程、发明的保护和实施等规律的科学，是一门培养发明家的科学。通过 本门课程的教学，使学生了解和掌握发明学的研究对象，发明学的主要内容，发明的概念和主要特 征，发明的动力，发明的分类，发明的过程，发明三大定律，发明专利的检索和申请材料撰写等内容， 具备发明创造的思维和素质，掌握发明创造的基本原理和基本方法。 二、学时分配 章节 主要内容 学时 发明创造的意义，发明的定义 和主要特征，发明的动力，发 第一章绪论 明的分类，发明的过程：发明 6 学研究的对象，主要内容，发 明学的学习方法《 发明学 》课程教学大纲 课程中文名称：发明学 课程英文名称：The Study of Innovation 课程编号：CX16001 课程性质：创新创业课 学 时：总学时 18、理论课学时 18、实验课学时 0 学 分：1 适用对象：全院在校学生 先修课程：应用文写作、形式逻辑等 课程简介： 创新是人类社会发展的原动力，对社会的发展起着不可估量的推动作用。在创新活动中人的创 造力起着决定性的作用，同时人的创造力也是一种资源，这种资源与其他的物质资源不同，可以被 激发、再生和重复利用。 要建设创新的国家，人才培养是关键，现代大学教育倡导并重视人文教育，大学生不论学什么 专业，都应该是复合型的高素质人才，除了掌握相关专业知识和技能之外，最重要的是具有科学精 神和人文精神。《发明学》的开设为培养学生创新思维和创新精神，进行创造发明活动提供必要的 知识准备。 一、教学目标及任务 “TRIZ 理论”被称为“发明问题解决理论”，研究的是发明创造和解决技术难题过程中所遵循 的科学原理和法则。《发明学》是在介绍创新思维和创新方法基本理论基础上，重点研究发明家、 发明产生的条件、发明的过程、发明的保护和实施等规律的科学，是一门培养发明家的科学。通过 本门课程的教学，使学生了解和掌握发明学的研究对象，发明学的主要内容，发明的概念和主要特 征，发明的动力，发明的分类，发明的过程,发明三大定律,发明专利的检索和申请材料撰写等内容， 具备发明创造的思维和素质，掌握发明创造的基本原理和基本方法。 二、学时分配 章节 主要内容 学时 第一章 绪论 发明创造的意义，发明的定义 和主要特征，发明的动力，发 明的分类，发明的过程；发明 学研究的对象，主要内容，发 明学的学习方法 6