B.朱自清先生给本文作者的总体印象是,“有关他的,什么都协调”,例如人 如其名,他一生自我约束,清廉温厚,堂堂正正做人,能够始终维持名字中一个 清”字 C.文章名为“琐话”,选材琐碎但不多余。比如文中霍去病、王安石是为了反 衬朱自清先生的性格,而结尾处写朱公子,则直接映衬出朱先生谦恭而恳挚的性 格 D.朱自清先生的品行、学问和文采都很出众,但作者最推崇朱自清先生的还是 其“行”,和他律己严、待人厚的“行”相比,他的“学”和“文”就显得无关 紧要了 E.本文作者虽然与朱自清先生只谋一面,交往不多,但用质朴平实的语言写了 些零星的回忆,全面表现了朱自清先生的性格,表达了对朱自清先生的敬仰之情 (2)结合全文,概括朱自清先生行、学、文的主要特征。(6分) (3)请从作者与朱先生的交往中举例说明朱先生“待人厚超过常格”。(6分) (4)结合文中对朱自清先生的回忆,谈谈你对“德”与“才”关系的理解。(8 分) 【答案】 (1)【选B给3分,选E给2分,选A给1分】 (2)①朱自清先生品行高洁,待人厚,律己严,性格敦厚,明是非,重气节。 ②朱自清先生学问好,古今中外,几乎样样通,文思缜密,有值得人反复诵读的 专著。朱自清先生散文风格自成一派,文笔清丽绵密,真挚而富于情思。(6分。 每条2分) (3)①1947年,作者主编佛学月刊《世间解》,几乎是唱独角戏,集稿很难 不得已只好用书札向包括朱先生在内的饱学之士求援,朱先生很快写了一篇内容 切实的文章寄来,让本不抱希望的作者大为感动,足见其待人厚超过常格。(3 分)②随着名声增大,地位增高,空闲减少,名人与旧交不再走动也是人之常情。 但1947年五月前后的一天下午,作为著名学者的朱自清先生居然亲自登门看望 作者,其待人厚超过常格可见一斑。(3分) (4)参考示例: 司马光曾说:“才者,德之资也;德者,才之帅也。”意思是说,才是德的辅助, 德是才的统帅,用“德”来统帅“才”,才能保证“才”的正当发挥,以“才” 支撑“德”,才能真正有益于社会。文中的朱自清先生行、学、文皆出众,而让 作者感受最深也最为感动的是先生一生正派,明是非,重气节,待人厚,律己严 的“行”,也即是“德”,正是其髙尚的品德让人们对其学养文采感佩至深。朱 先生给我们的启示是,一名知识分子理应“德才兼备,以德为先”。(8分。要 有鲜明正确的观点,能辩证思考,并结合文中实例进行适度延伸拓展,酌情给分) 考点:概括中心意思。能力层级为分析综合C。筛选并整合文中的信息。能力层 级为分析综合C。 (2)试题分析:此题比较简单,主要考査对人物形象的概括能力。解答此题, 可先根据对文本内容的感知,筛选出相关的答题区间,然后根据相关语句提炼性 的概括出来。例如,第三段和第六段,“一生自我检束,确是能够始终维持一个 清”字。他字佩弦,意思是本性偏于缓,应该用人力的“急”补救,以求中和 但他终归是秉性难移,多情而宽厚,”“清秀而细致,总是真挚而富于情思”“朱 先生学问好,古今中外,几乎样样通。而且缜密,所写都是自己确信的,深刻而B．朱自清先生给本文作者的总体印象是，“有关他的，什么都协调”，例如人 如其名，他一生自我约束，清廉温厚，堂堂正正做人，能够始终维持名字中一个 “清”字。 C．文章名为“琐话”，选材琐碎但不多余。比如文中霍去病、王安石是为了反 衬朱自清先生的性格，而结尾处写朱公子，则直接映衬出朱先生谦恭而恳挚的性 格。 D．朱自清先生的品行、学问和文采都很出众，但作者最推崇朱自清先生的还是 其“行”，和他律己严、待人厚的“行”相比，他的“学”和“文”就显得无关 紧要了。 E．本文作者虽然与朱自清先生只谋一面，交往不多，但用质朴平实的语言写了 些零星的回忆，全面表现了朱自清先生的性格，表达了对朱自清先生的敬仰之情。 （2）结合全文，概括朱自清先生行、学、文的主要特征。（6 分） （3）请从作者与朱先生的交往中举例说明朱先生“待人厚超过常格”。（6 分） （4）结合文中对朱自清先生的回忆，谈谈你对“德”与“才 ”关系的理解。（8 分） 【答案】 （1）【选 B 给 3 分，选 E 给 2 分，选 A 给 1 分】 （2）①朱自清先生品行高洁，待人厚，律己严，性格敦厚，明是非，重气节。 ②朱自清先生学问好，古今中外，几乎样样通，文思缜密，有值得人反复诵读的 专著。朱自清先生散文风格自成一派，文笔清丽绵密，真挚而富于情思。（6 分。 每条 2 分） （3）①1947 年，作者主编佛学月刊《世间解》，几乎是唱独角戏，集稿很难， 不得已只好用书札向包括朱先生在内的饱学之士求援，朱先生很快写了一篇内容 切实的文章寄来，让本不抱希望的作者大为感动，足见其待人厚超过常格。（3 分）②随着名声增大，地位增高，空闲减少，名人与旧交不再走动也是人之常情。 但 1947 年五月前后的一天下午，作为著名学者的朱自清先生居然亲自登门看望 作者，其待人厚超过常格可见一斑。（3 分） （4）参考示例： 司马光曾说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”意思是说，才是德的辅助， 德是才的统帅，用“德”来统帅“才”，才能保证“才”的正当发挥，以“才” 支撑“德”，才能真正有益于社会。文中的朱自清先生行、学、文皆出众，而让 作者感受最深也最为感动的是先生一生正派，明是非，重气节，待人厚，律己严 的“行”，也即是“德”，正是其高尚的品德让人们对其学养文采感佩至深。朱 先生给我们的启示是，一名知识分子理应“德才兼备，以德为先”。（8 分。要 有鲜明正确的观点，能辩证思考，并结合文中实例进行适度延伸拓展，酌情给分） 考点：概括中心意思。能力层级为分析综合 C。筛选并整合文中的信息。能力层 级为分析综合 C。 （2）试题分析：此题比较简单，主要考查对人物形象的概括能力。解答此题， 可先根据对文本内容的感知，筛选出相关的答题区间，然后根据相关语句提炼性 的概括出来。例如，第三段和第六段，“一生自我检束，确是能够始终维持一个 “清”字。他字佩弦，意思是本性偏于缓，应该用人力的“急”补救，以求中和。 但他终归是秉性难移，多情而宽厚，”“清秀而细致，总是真挚而富于情思”“朱 先生学问好，古今中外，几乎样样通。而且缜密，所写都是自己确信的，深刻而