教育部山东师范大学 基础教育课程研究中心 目前概念的界定主要从两个方面着手: 1、从知识转化角度。代表人物舒尔曼、鲍尔、 布洛夫等。强调把学科内容转化为学生易于理 解的知识的过程 2、构成角度。代表格罗斯曼、玛格努逊。 ①教师关于一门学科的统领性观念,包括学科 性质,学科主要内容。 ②学生对某一课题的理解与误解。 ③课程与教材的知识。 ④教学策略知识教育部山东师范大学 基础教育课程研究中心 目前概念的界定主要从两个方面着手： 1、从知识转化角度。代表人物舒尔曼、鲍尔、 布洛夫等。强调把学科内容转化为学生易于理 解的知识的过程。 2、构成角度。代表格罗斯曼、玛格努逊 。 ①教师关于一门学科的统领性观念，包括学科 性质，学科主要内容。 ②学生对某一课题的理解与误解。 ③课程与教材的知识。 ④教学策略知识