教师有方向 3-1-013《细胞生物学》 《细围生物学)课程是为生物科学专业201领学生开设的一门专业必修议程。本溪程开设于第二学年第二学霸2学分。 死以及细 等形式。充分发挥学生学习的主观能动性。 31014《细胞生物学实验》 学时：16 《细图生物学实验》课程是为生物科学专业208级学生开设的一1专业修课，本误程开设于第二学年第二学期。共.5学分 学为础 理解。 的的是使 2授备的作力讲 学生学习的主观能动性， 3-1-015《生态学》 小 之和 认识生态 3-1-016《生态学基础实验》 《生老学基实验》是高 学牧生物 在 3-1017《动物生理学》 学时：2 授的一门专 物生理学的基本理论教师教育方向： 3-1-013《细胞生物学》 学时：40 学分：2.5 课程类别：专业技术必修课程 开课时间：第四学期 《细胞生物学》课程是为生物科学专业2018级学生开设的一门专业必修课程，本课程开设于第二学年第二学期，共2.5学分。 本课程是研究和揭示细胞基本生命活动规律的科学, 是从不同层次(显微、亚显微和分子水平)研究细胞结构与功能, 细胞增殖、分化、代谢、 运动、衰老、死亡, 以及细胞 信号转导、细胞基因表达与调控、细胞起源与进化等生命过程的学科。通过本课程的学习，使学生正确认识细胞结构、功能及各种生命活动和生命现象；掌握细胞的形态结 构及细胞生命活动规律，了解细胞生物学研究领域的重点和热点，提高学生对细胞生物学知识的应用能力。采用课堂讲授、主题研讨与辩论、答疑与课程内容实验兴趣小组 等形式，充分发挥学生学习的主观能动性。 3-1-014《细胞生物学实验》 学时：16 学分：0.5 课程类别：专业技术必修课程 开课时间：第四学期 《细胞生物学实验》课程是为生物科学专业2018级学生开设的一门专业必修课程，本课程开设于第二学年第二学期，共0.5学分。 课程以理论课教学为基础，理论与实践相结合，加深对所学知识的理解，对实验仪器要求较高，因此开设本课程的目的是使学生掌握细胞生物学实验设备的操作方法， 使学生更加牢固地掌握基础知识，更重要的是培养学生的动手能力和科学研究能力，为学生学习生命科学中的其他相关课程作好基础准备。同时也使学生具备观察和研究细 胞结构与功能的基本方法，学会发现问题和解决问题的基本技能，为毕业后从事生物学相关的科研和教学工作奠定基础。采用课堂讲授、小组合作与讨论等形式，充分发挥 学生学习的主观能动性。 3-1-015《生态学》 学时：32 学分：2 课程类别：专业技术必修课程 开课时间：第四学期 《生态学》是高等学校生物科学、生态学、环境科学等有关专业的核心专业必修课程。《生态学》是研究生物与环境关系的知识体系，是协调和统筹人与自然关系的指 导性学科，是引领人类可持续发展的主要理论基础。本课程主要从个体、种群、群落、生态系统4个不同层次上分析生物与环境之间的关系方式，通过理论推介、案例剖析、 小组讨论等多样化的教学方式，使学生掌握生态学的基本知识体系和思想方法，形成宏观的生态思维，提高对当前资源和环境问题的认识能力和把握水平。 通过本门课程的学习，使学生全面、系统地掌握生态学的基本概念和基本理论，把握生态学认识生命世界、认识生态环境的特殊视角和解决相关问题的基本方法和思 路，培养学生系统观、动态观、时空尺度观等生态思维方式，激发学生热爱大自然、保护环境的兴趣，建立关爱生命、关爱人类共同家园的生态意识，在遵循生态规律前提 下，正确运用现代生物技术去开发生物资源、维护生态安全、管理自然环境，服务国家生态文明建设和绿色发展战略。 3-1-016《生态学基础实验》 学时：16 学分：0.5 课程类别：专业技术必修课程 开课时间：第四学期 《生态学基础实验》是高等学校生物科学、生态学、环境科学等有关专业的核心专业必修课程。《生态学基础实验》是和《生态学》课程配套的实验课程。主要开设生 态学研究的基础知识与训练，帮助学生在开始生态学实验训练之前，掌握一些最基本的有助于生态学研究的知识和方法。开设的实验内容涵盖了个体、种群、群落和生态系 统生态学四大部分，强调对生态学基础理论的理解和基本实验技能的训练。 通过本门课程的学习，使学生全面、系统地掌握生态学相关的基础实验知识和技能，有助于学生更加深入地理解和掌握生态学的重要理论，并熟练掌握生态学研究方 法、手段和应用，培养学生开展生态学实验的基本能力。 3-1-017《动物生理学》 学时：24 学分：1.5 课程类别：专业技术必修课程 开课时间：第三学期 《动物生理学》课程是为生物科学专业2018级学生开设的一门专业必修课程，本课程开设于第二学年第一学期，共1.5学分。 课程任务是使学生了解和掌握动物生理学的基本理论、基本知识和基本技术，为进一步学习其它专业基础课和专业课奠定基础。要求学生深刻理解高等动物机体各种生 理机能的发生机制、调节以及机体的内外环境中各种变化对这些功能的影响，牢固掌握各种生理变化的规律，并能运用生理学基本理论和基本知识解释一些生理现象。采用 课堂讲授、主题研讨与辩论、答疑与课程内容实验兴趣小组等形式，充分发挥学生学习的主观能动性