定,有序承接具体评价工作;用人单位作为人才使用主体,要根据本单位岗位设置和人员状况, 自主组织开展职称评审或推荐本单位专业技术人才参加职称评审,实现评价结果与使用有机结 合 各地区各部门要充分认识职称制度改革的重要性、复杂性、敏感性,将职称制度改革列入 重要议事日程,加强组织领导,狠抓工作落实。人力资源社会保障部要会同有关部门抓紧制定 配套措施,分系列推进职称制度改革。各地区各部门要深入调查研究,制定具体实施方案,坚 持分类推进、试点先行、稳步实施,妥善处理改革中遇到的矛盾和问题。加强职称管理法治建 设,完善职称政策法规体系。加强舆论引导,搞妤政策解读,做好深入细致的思想政治工作, 引导广大专业技术人才积极支持和参与职称制度改革,确保改革平稳推进和顺利实施 职称改革国家再放大招,这五大亮点值得所有教师关注! 这两天要说有什么事是备受广大老师关注的,那一定是1月8日发布的《关于深化职称制 度改革的意见》(以下简称《意见》)。《意见》里的职称制度改革将涉及全国5500多万专 业技术人才 多年来,在教师职称评定中,唯资历、唯论文、唯学历等职称评定中的弊端一直受到诟病。 读过了《意见》之后,作为老师的您是不是发现,原来很多行业的职称评定都有这样的现象啊! 《意见》涉及了职称制度改革的总体要求、制度体系、评价标准、评价机制、促进职称评 价与人才培养使用相结合、改进职称管理服务方式等多方面内容,您是不是想到了2015年8 月,专门针对我们教师的《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》? 那么对老师而言,这次2017年的《意见》又强调了什么?肯定了什么?修正了什么?其中又 有哪些内容与教师息息相关呢?小编为您细心整理出几个亮点,看来今后职称评定中的这些事 儿,老师们更能放心了 让正高级不再遥不可及 在健全职称制度体系方面,《意见》提出保持现有职称系列总体稳定,适时调整、整合, 探索在新兴职业领域増设职称系列。职称系列可根据专业领域设置相应专业类别。目前未设置 正高级职称的系列均设置到正高级。 评正高,中小学老师也能当“教授” 在制度体系方面,中小学教师职称制度改革可是先行一步,早在2015年8月《关于深化 中小学教师职称制度改革的指导意见》发布,中小学教师职称制度改革就在全国范围全面推开定，有序承接具体评价工作；用人单位作为人才使用主体，要根据本单位岗位设置和人员状况， 自主组织开展职称评审或推荐本单位专业技术人才参加职称评审，实现评价结果与使用有机结 合。 各地区各部门要充分认识职称制度改革的重要性、复杂性、敏感性，将职称制度改革列入 重要议事日程，加强组织领导，狠抓工作落实。人力资源社会保障部要会同有关部门抓紧制定 配套措施，分系列推进职称制度改革。各地区各部门要深入调查研究，制定具体实施方案，坚 持分类推进、试点先行、稳步实施，妥善处理改革中遇到的矛盾和问题。加强职称管理法治建 设，完善职称政策法规体系。加强舆论引导，搞好政策解读，做好深入细致的思想政治工作， 引导广大专业技术人才积极支持和参与职称制度改革，确保改革平稳推进和顺利实施。 职称改革国家再放大招，这五大亮点值得所有教师关注！ 这两天要说有什么事是备受广大老师关注的，那一定是 1 月 8 日发布的《关于深化职称制 度改革的意见》（以下简称《意见》）。《意见》里的职称制度改革将涉及全国 5500 多万专 业技术人才。 多年来，在教师职称评定中，唯资历、唯论文、唯学历等职称评定中的弊端一直受到诟病。 读过了《意见》之后，作为老师的您是不是发现，原来很多行业的职称评定都有这样的现象啊！ 《意见》涉及了职称制度改革的总体要求、制度体系、评价标准、评价机制、促进职称评 价与人才培养使用相结合、改进职称管理服务方式等多方面内容，您是不是想到了 2015 年 8 月，专门针对我们教师的《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》？ 那么对老师而言，这次 2017 年的《意见》又强调了什么？肯定了什么？修正了什么？其中又 有哪些内容与教师息息相关呢？小编为您细心整理出几个亮点，看来今后职称评定中的这些事 儿，老师们更能放心了！ 让正高级不再遥不可及 在健全职称制度体系方面，《意见》提出保持现有职称系列总体稳定，适时调整、整合， 探索在新兴职业领域增设职称系列。职称系列可根据专业领域设置相应专业类别。目前未设置 正高级职称的系列均设置到正高级。 评正高，中小学老师也能当“教授” 在制度体系方面，中小学教师职称制度改革可是先行一步，早在 2015 年 8 月《关于深化 中小学教师职称制度改革的指导意见》发布，中小学教师职称制度改革就在全国范围全面推开 了