课内外讨论或练习、实践、体验等环节设计: 带问题课外查资料与老师和同学互动 如需配备助教,注明助教工作内容: 当好教师的助手 考核和评价方式(提供学生课程最终成绩的分数组成,体现形成性的评价过程) 学生预习5%,操作规范25%,实验结果25%,实验卫生5%,实验报告(讨论)40%, 教材和教学参考资料(包括作者、书名、出版社和出版时间): 《大学有机化学实验》:;李妙葵等编,复旦大学出版社,2006年3 课内外讨论或练习、实践、体验等环节设计： 带问题课外查资料与老师和同学互动 如需配备助教，注明助教工作内容： 当好教师的助手 考核和评价方式（提供学生课程最终成绩的分数组成，体现形成性的评价过程）: 学生预习 5%，操作规范 25%，实验结果 25%，实验卫生 5%，实验报告（讨论）40%， 教材和教学参考资料（包括作者、书名、出版社和出版时间）： 《大学有机化学实验》；李妙葵等编，复旦大学出版社，2006 年