第(8)次课教师(黎海芪)教学方法(大课)学时(2) 专业(儿科)班级(2002级 授课题目:体格生长偏离(营养不良) 本课目的: 1了解体格生长偏离是儿保工作的重要干预内容 2.了解体格生长偏离在人群与个体的区别 3熟悉造成体格生长偏离的原因 4掌握营养不良的人体测量评价方法:消瘦、低体重、矮小的概念 5熟悉中重度营养不良的病理生理、临床表现及处理的原则 重点:1.体格生长偏离的概念 2.营养不良的人体测量评价方法 难点:体格生长偏离的概念 采用教具及电化器材:电子教案 教学程序教学内容详细安排、教学方法的具体运用及时间分配) 第1学时:一.体格生长偏离 1.概念 2.群体体格生长偏离 3.个体体格生长偏离 4.体格生长偏离原因 5.诊断 第2学时:二营养不良 1.营养不良的人体测量评价 群体营养不良流行率(患病率)的调查 3.个人营养不良的诊断与处理 修改内容:1.营养不良儿童能量计算第（8）次课 教师（黎海芪） 教学方法（大课） 学时（2） 专业（儿科） 班级（2002 级） 授课题目：体格生长偏离（营养不良） 本课目的： 1.了解体格生长偏离是儿保工作的重要干预内容 2.了解体格生长偏离在人群与个体的区别 3.熟悉造成体格生长偏离的原因 4.掌握营养不良的人体测量评价方法：消瘦、低体重、矮小的概念 5.熟悉中重度营养不良的病理生理、临床表现及处理的原则 重点：1. 体格生长偏离的概念 2. 营养不良的人体测量评价方法 难点：体格生长偏离的概念 采用教具及电化器材：电子教案 教学程序(教学内容详细安排、教学方法的具体运用及时间分配)： 第 1 学时：一. 体格生长偏离 1. 概念 2. 群体体格生长偏离 3. 个体体格生长偏离 4. 体格生长偏离原因 5. 诊断 第 2 学时： 二. 营养不良 1. 营养不良的人体测量评价 2. 群体营养不良流行率（患病率）的调查 3. 个人营养不良的诊断与处理 修改内容：1. 营养不良儿童能量计算