第三讲:中国文化的发展历程 教学目的和要求: 1通过讲述中国文化发展演变的历程,让学生了解中国文化发展的基本脉 2.了解中国文化史的分期及各时期的基本特点。 教学重点和难点 1中国文化发展的特点 2中国文化的两次转折 教学内容 博大精深的中华文化,从孕育发生到雄壮强大,经历了一个漫长而曲折的发 展历程。这一历程是物质文化、精神文化日臻丰富的历程,也是人不断解放自身、 走向文明演进高峰的历程 、前文明期:猿人到大禹传子 (一)基本特征:蒙昧时代 这是中国文化的史前期,它包括旧石器时代和新石器时代,相当于中国古史 的传说时代 (二)主要情况 1中国人种及文化独立起源。大量考古发现有力驳斥了中国人种西来、南来、 东来诸说这类论断。我国境内分布广泛、数量众多的考古遗址表明,从旧石器时 代到新石器时代的居民间,体质上存在明显的承续、发展的人种学序列,基本上 是在一个大的人种(蒙古人种)主干下发生和发展的,还未发现西方人种的参入, 中国人种西来说和中国文明西源论缺乏人类学依据。也就是说,中国石器时代文 化是在相对单一的人种学基础上发展起来的,它对以后中国文化持续稳定的独立 发展,起着重大作用。 2农业起源的中心奠定了农业文化的基石。经历了一百多万年的采集和渔猎 活动,我国境内的原始人积累了丰富的动植物知识,大约在新石器时代开始了农 业栽培和家畜驯养。中国无疑是世界农业起源的中心之一,包括稻作和旱作在内 的丰富多彩的农业生产方式,奠定了有别于游牧方式的农耕文化的基石,由此决 定了后来中国文化的许多实质性特点。 3.中国文化的多元发生。中国前文明期时期的文化遗址数量极多、分布极广 恰似“满天星斗”,它预示着中国文明的多元发生,然而其主体集中在黄河流域 和长江流域及其南北不远的范围内,这与文献传说大致相符,华夏(河洛)、东 夷(海岱)和苗蛮(江汉)三大先民集团,在近年来的考古发掘中就得到了部分 的证明 雏形期:夏、商、西周至春秋、战国 (一)基本特征:文明奠基,元典创制 像世界其他地区独自生成的文明系统一样,此一阶段已经奠定了文化的基本 构架,后来影响中国文化乃至整个东亚文化达两千多奶奶许多特征在此阶段已初1 第三讲：中国文化的发展历程 教学目的和要求： 1.通过讲述中国文化发展演变的历程，让学生了解中国文化发展的基本脉 络。 2.了解中国文化史的分期及各时期的基本特点。 教学重点和难点： 1.中国文化发展的特点。 2.中国文化的两次转折。 教学内容： 博大精深的中华文化，从孕育发生到雄壮强大，经历了一个漫长而曲折的发 展历程。这一历程是物质文化、精神文化日臻丰富的历程，也是人不断解放自身、 走向文明演进高峰的历程。 一、前文明期：猿人到大禹传子 （一）基本特征：蒙昧时代 这是中国文化的史前期，它包括旧石器时代和新石器时代，相当于中国古史 的传说时代。 （二）主要情况 1.中国人种及文化独立起源。大量考古发现有力驳斥了中国人种西来、南来、 东来诸说这类论断。我国境内分布广泛、数量众多的考古遗址表明，从旧石器时 代到新石器时代的居民间，体质上存在明显的承续、发展的人种学序列，基本上 是在一个大的人种（蒙古人种）主干下发生和发展的，还未发现西方人种的参入， 中国人种西来说和中国文明西源论缺乏人类学依据。也就是说，中国石器时代文 化是在相对单一的人种学基础上发展起来的，它对以后中国文化持续稳定的独立 发展，起着重大作用。 2.农业起源的中心奠定了农业文化的基石。经历了一百多万年的采集和渔猎 活动，我国境内的原始人积累了丰富的动植物知识，大约在新石器时代开始了农 业栽培和家畜驯养。中国无疑是世界农业起源的中心之一，包括稻作和旱作在内 的丰富多彩的农业生产方式，奠定了有别于游牧方式的农耕文化的基石，由此决 定了后来中国文化的许多实质性特点。 3.中国文化的多元发生。中国前文明期时期的文化遗址数量极多、分布极广， 恰似“满天星斗”，它预示着中国文明的多元发生，然而其主体集中在黄河流域 和长江流域及其南北不远的范围内，这与文献传说大致相符，华夏（河洛）、东 夷（海岱）和苗蛮（江汉）三大先民集团，在近年来的考古发掘中就得到了部分 的证明。 二、雏形期：夏、商、西周至春秋、战国 （一）基本特征：文明奠基，元典创制 像世界其他地区独自生成的文明系统一样，此一阶段已经奠定了文化的基本 构架，后来影响中国文化乃至整个东亚文化达两千多奶奶许多特征在此阶段已初