1、《诊所式法律教育》，（印）马海发·梅隆主编，彭锡华等译，法律 出版社2002年版： 2、《哈佛辩护一哈佛法学院MS案例教程》，林正编著，改革出版社1999 年版： 3、《最好的辩护》，艾伦·德肖微茨著，唐交东译，法律出版社1994年版。 六、考核与评估 1、考核是教师根据诊所教育和教学的特点，对诊所学生的学习情况和所在 小组合作情况进行合理的综合考核，并根据各项考核指标及其权重给出学生的学 习成绩，此成绩计入学生的档案。 2、评估的内容包括学生的自我评估、学生对教师的评估、学生对课程的评 估及教师对课程的评估，目的是通过评估总结取得的成绩和获得的经验，同时认 真挖掘不足之处以便予以改进。 3、考核方式为考查。其中平时考核的比重为40%，期末考核的比重为60%。 平时考核内容为学生个人出勤、讨论、作业、实验、实践及小组考核成绩，期末 考核形式为《诊所学习报告》，总结其诊所学习经历、学习成果和学习过程中的 不足之处，并对诊所教学提出建议和意见。 4、附：学习成绩考核登记表。 大纲修订人：张永毅 修订日期：2020.11.12 大纲审定人：马永梅 审定日期： 表一：广东财经大学法律诊所平时成绩考核登记表 法律实践 课堂实验 技能培训 总分 姓名 值 法 用 班 出 报 姓名 15 15 20 10 5 100 .7 - 7 - 1、《诊所式法律教育》，（印）马海发·梅隆 主编，彭锡华 等译, 法律 出版社 2002 年版； 2、《哈佛辩护—哈佛法学院 MJS 案例教程》，林正编著，改革出版社 1999 年版； 3、《最好的辩护》，艾伦·德肖微茨著，唐交东译，法律出版社 1994 年版。 六、考核与评估 1、考核是教师根据诊所教育和教学的特点，对诊所学生的学习情况和所在 小组合作情况进行合理的综合考核，并根据各项考核指标及其权重给出学生的学 习成绩，此成绩计入学生的档案。 2、评估的内容包括学生的自我评估、学生对教师的评估、学生对课程的评 估及教师对课程的评估，目的是通过评估总结取得的成绩和获得的经验，同时认 真挖掘不足之处以便予以改进。 3、考核方式为考查。其中平时考核的比重为 40%，期末考核的比重为 60%。 平时考核内容为学生个人出勤、讨论、作业、实验、实践及小组考核成绩，期末 考核形式为《诊所学习报告》，总结其诊所学习经历、学习成果和学习过程中的 不足之处，并对诊所教学提出建议和意见。 4、附：学习成绩考核登记表。 大纲修订人： 张永毅 修订日期：2020.11.12 大纲审定人： 马永梅 审定日期： 表一：广东财经大学法律诊所平时成绩考核登记表 项目 姓名 法律实践 课堂实验 技能培训 总分 值 班 出 勤 法 律 咨 询 文 书 写 作 案 件 代 理 案 卷 整 理 小 组 合 作 角 色 模 拟 课 堂 讨 论 实 验 报 告 小 组 合 作 小 组 合 作 讨 论 交 流 姓名 5 15 15 20 5 5 10 5 5 5 5 5 100