不幸之事发生,用中牢祭祀。”从此“巨孝”的称号,通行于天下。等到死后,诏又赐谷千斛。 8.(1)栀子花呈白色,又因其在夏季开花,所以喻其花魂为雪铸,喻其花为冰质,以突出 其冰清玉洁的形象在夏天给人们带来的清凉之气、舒爽之感。(2)体现了诗人对夏夜栀子花 形象的喜爱以及由栀子花、夜风所营造的清新、雅致、幽静、恬适氛围的欣赏、沉醉。 9.(6分,每答对一点给2分) ①运用拟人手法,形象写出了“栀子花”在夜风中的风情。②一“牵”一“送”,夏夜微风 的情态可掬:言“影”言“香”,栀子花的精魂大有飞动之感。③如钩新月,暗香浮动,视 觉与嗅觉相结合,营造出幽美恬静的意境 0.略 11.(1)(5分)答E给3分,答D给2分,答A给1分,答B、C不给分 (2)(6分)①说明多拉卡村庄贫瘠落后,交通困难:②为下文村民猜测作铺垫;③衬托切 特里可贵的品质。(每点2分,意思对即可) (3)(6分)①纯洁热情,乐于助人:②坚强勇敢,不怕困难;③诚实守信,人穷志不穷。(每 点2分,意思对即可) (4)(8分)观点:反省自己,反省社会。(2分,意思对即可)①“我”轻信村里人对切特 里的猜测,误会切特里,应该深刻反省:②人与人之间应该相互信任。(分析每点3分,意 思对即可) 12(1)【答案】BC【解析】B项“两分法”并非传统分法,另外蔡匡两人并未引起争论; C项陈未与蔡争论,亦未引起学术界的争鸣 (2)【答案】①明确了文章中心,便于组织材料和读者阅读:②三个小标题逐步深化中心 ③从不同的侧面展示了蔡先生优秀的品质和学者风范。(每点2分) (3)【答案】①结构上,本句起到承上启下的过渡作用,对上文“与匡亚明的争论”做总 结,又引出下文就陈先生是否可成为国学大师争论的叙述;②内容上逐层深入,由他与匡亚 明的个人争论深入到为陈先生的称号而与整个学术界的争鸣:③突出了蔡先生敢于争论的优 秀品质。(每点2分) (4)【答案】①不畏权威,敢于“亮剑”的品质:②敢于同不正之风做斗争:③坚持真理, 排除多种不利因素,一以贯之,终有所获。(一点3分,二点6分,三点8分) 13、答案:C 【危言危行】危:正直。说正直的话,做正直的事 【水乳交融】水和乳汁融合在一起。比喻意气相投,感情融洽。 【以邻为壑】拿邻国当做大水坑,把本国的洪水排泄到那里去。比喻只图自己一方的利益, 把困难或祸害转嫁给别人。 【不足为训】不足:不值得;训:法则,教导,规范。不值得作为效仿的准则 14、答案:A 解析B项并列不当,“教育网站”包含“学校网站”。C项句式杂糅,删去“所致”。D项“岁 月”不能明确地表明时段,应改为“春秋”。 15、答案:B 解析:先按照句子与句子之间的关系将⑤⑥、①④排在一起,再根据②句与首句中数字的直 接关系,将②排在首位,再根据③句所述的“二者都需要肯定地回答”确定“二者”指的是 “伸援手”和“正确救助 16、【答案示例】树立品牌意识,办好特色学校。(共5分。答对一个方面给2分;形式对仗 得1分。 17、【答案示例】一只凌空的苍鹰,也能让你看出不羁的理想.一朵傲雪的梅花,也能让你叹 出高洁的情操(每个句子3分,共6分。句式1分:意象的选取1分;语言1分)不幸之事发生,用中牢祭祀。”从此“巨孝”的称号,通行于天下。等到死后,诏又赐谷千斛。 8．（1）栀子花呈白色，又因其在夏季开花，所以喻其花魂为雪铸，喻其花为冰质，以突出 其冰清玉洁的形象在夏天给人们带来的清凉之气、舒爽之感。（2）体现了诗人对夏夜栀子花 形象的喜爱以及由栀子花、夜风所营造的清新、雅致、幽静、恬适氛围的欣赏、沉醉。 9．（6 分，每答对一点给 2 分） ①运用拟人手法，形象写出了“栀子花”在夜风中的风情。②一“牵”一“送”，夏夜微风 的情态可掬；言“影”言“香”，栀子花的精魂大有飞动之感。③如钩新月，暗香浮动，视 觉与嗅觉相结合，营造出幽美恬静的意境。 10．略 11.（1）(5 分)答 E 给 3 分，答 D 给 2 分，答 A 给 1 分，答 B、C 不给分。 (2） (6 分)①说明多拉卡村庄贫瘠落后，交通困难；②为下文村民猜测作铺垫；③衬托切 特里可贵的品质。（每点 2 分，意思对即可） (3)(6 分)①纯洁热情，乐于助人；②坚强勇敢，不怕困难；③诚实守信，人穷志不穷。（每 点 2 分，意思对即可） 〔4〕(8 分)观点：反省自己，反省社会。〔2 分，意思对即可）①“我”轻信村里人对切特 里的猜测，误会切特里，应该深刻反省；②人与人之间应该相互信任。（分析每点 3 分，意 思对 即可） 12（1）【答案】 BC【解析】 B 项“两分法”并非传统分法，另外蔡匡两人并未引起争论； C 项陈未与蔡争论，亦未引起学术界的争鸣。 （2）【答案】 ①明确了文章中心，便于组织材料和读者阅读；②三个小标题逐步深化中心； ③从不同的侧面展示了蔡先生优秀的品质和学者风范。（每点 2 分） （3）【答案】 ①结构上，本句起到承上启下的过渡作用，对上文“与匡亚明的争论”做总 结，又引出下文就陈先生是否可成为国学大师争论的叙述；②内容上逐层深入，由他与匡亚 明的个人争论深入到为陈先生的称号而与整个学术界的争鸣；③突出了蔡先生敢于争论的优 秀品质。（每点 2 分） （4）【答案】 ①不畏权威，敢于“亮剑”的品质；②敢于同不正之风做斗争；③坚持真理， 排除多种不利因素，一以贯之，终有所获。（一点 3 分，二点 6 分，三点 8 分） 13、答案：C 【危言危行】危：正直。说正直的话，做正直的事。 【水乳交融】水和乳汁融合在一起。比喻意气相投，感情融洽。 【以邻为壑】拿邻国当做大水坑，把本国的洪水排泄到那里去。比喻只图自己一方的利益， 把困难或祸害转嫁给别人。 【不足为训】不足：不值得；训：法则，教导，规范。不值得作为效仿的准则 14、答案：A 解析 B 项并列不当，“教育网站”包含“学校网站”。 C 项句式杂糅，删去“所致”。D 项“岁 月”不能明确地表明时段，应改为“春秋”。 15、答案：B 解析：先按照句子与句子之间的关系将⑤⑥、①④排在一起，再根据②句与首句中数字的直 接关系，将②排在首位，再根据③句所述的“二者都需要肯定地回答”确定“二者”指的是 “伸援手”和“正确救助”。 16、【答案示例】树立品牌意识，办好特色学校。(共 5 分。答对一个方面给 2 分；形式对仗 得 1 分。) 17、【答案示例】一只凌空的苍鹰，也能让你看出不羁的理想.一朵傲雪的梅花，也能让你叹 出高洁的情操（每个句子 3 分，共 6 分。句式 1 分；意象的选取 1 分；语言 1 分）