《宿建德江》导学案(第一课时) 备课人:张宏 《宿建德江》时间 学习目|1、认识5个生字、读准字音,认清字形。 标 2、在自学的基础上,借助注释,理解这首诗的内容 3、背诵并用自己的话说出这首诗的意思。 重点 1、理解词句,边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感情。 难点明确内容。 2、体会作者表达的以舟泊暮宿为背景,触景生情,充满忧愁的思想 感情 德育渗|通过朗读和想象,感悟诗的内容和意境,体会诗人的思想感情 课前准|小黑板,生字、词卡片、课件。 些安 子朵 导案一 自己练习朗读古诗,划出难理解的词句。 生独立学习词 预习简介孟浩然以及相关的写作背景 语、朗读课文 发现问题。 1、用自己的方式记住认字表的生字。考书下的注释,充分利用小组 自读自或者查阅工具书。 合作,解决字词 悟 2、说说难写的生字有几个,要注意什么 和朗读中遇到 形成认3、用自己喜欢的方式再读一遍古诗。联系上下文边的问题。 读边理解诗句的意思,可以参 4、和同桌交流一下你对每句诗的理解。遇到困难还 可以请教老师或同学 导学过程 导案 、欣赏古诗,揭示课题 今天,我们来学习孟浩然仕途受挫后,南下经简单介绍,奠定 过建德江时写下的一首诗《宿建德江》。 感情基调 、自读古诗、初步感知 合作 、自由地把这首诗多读几遍,借助课后的拼音把生 字读准、读好。 探究2、教学生字。 课件出示古诗,指名读诗,读准生字,强调字音 3、再读古诗:注意把诗读流利,读出诗里的节奏。1 《 宿建德江 》导学案（第一课时） 备课人： 张宏 课题 《 宿建德江 》 时间 学习目 标 1、认识 5 个生字、读准字音，认清字形。 2、在自学的基础上，借助注释，理解这首诗的内容。 3、背诵并用自己的话说出这首诗的意思。 重点 难点 １、理解词句，边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。 明确内容。 ２、体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的思想 感情。 德育渗 透 通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。 课前准 备 小黑板，生字、词卡片、课件。 导学过程 学案 导案 预习 自己练习朗读古诗，划出难理解的词句。 简介孟浩然以及相关的写作背景 生独立学习词 语、朗读课文， 发现问题。 自读自 悟 形成认 知 1、用自己的方式记住认字表的生字。考书下的注释， 或者查阅工具书。 2、说说难写的生字有几个，要注意什么。 3、用自己喜欢的方式再读一遍古诗。联系上下文边 读边理解诗句的意思，可以参 4、和同桌交流一下你对每句诗的理解。遇到困难还 可以请教老师或同学。 充分利用小组 合作，解决字词 和朗读中遇到 的问题。 导学过程 学案 导案 合作 探究 一、欣赏古诗，揭示课题 今天，我们来学习孟浩然仕途受挫后，南下经 过建德江时写下的一首诗《宿建德江》。 二、自读古诗、初步感知 1、自由地把这首诗多读几遍，借助课后的拼音把生 字读准、读好。 2 、教学生字。 课件出示古诗，指名读诗，读准生字，强调字音。 3 、再读古诗：注意把诗读流利，读出诗里的节奏。 简单介绍，奠定 感情基调