《宝黛初会》教案 教学目的] 、认识阅读古代小说的意义,掌握阅读方法;初步了解高中语文《红楼梦》和曹雪芹。 二、了解小说塑造典型环境的手法,理解环境描写的作用和特点。 、从分析林黛玉、贾宝玉、王煕风的不同性格,学习鉴赏小说人物及刻画人物的方法。 四、分析作品主题,体会高中语文《红楼梦》深刻的主题意义, [教学设想] 、对于长篇巨著的教学,我们应该点面结合,在综观全篇的基础上,突出对某些精彩 点的研学 二、根据课文特点,重点学习环境描写和人物刻画,难点则在于准确地把握黛玉和宝玉 的性格特点 三、课前或课后组织学生观看高中语文《红楼梦》相关影片,增添学生对于原著的感性 认识 四、安排三课时。 第一课时[教学要点] 介绍高中语文《红楼梦》及其主要作者曹雪芹。 二、初步阅读课文,理清“宝黛初会”情节。 [教学内容与步骤] 介绍高中语文《红楼梦》和曹雪芹 家喻户晓的高中语文《红楼梦》似乎是每个中国人都不能不读的一部名著 请学生展示预习作业:介绍“我了解中的高中语文《红楼梦》和曹雪芹”。教师根据学 生介绍作适当的补充。 高中语文《红楼梦》原名高中语文《石头记》,是我国古代小说中最杰出的现实主义作 品。它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展,资本主 义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这 种冲突反映在上层建筑领域,便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想,与 腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这 样的时代,高中语文《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉和林黛 玉的爱情悲剧为主线,真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势 高中语文《红楼梦》前八十回的作者是曹雪芹,后四十回相传为清人高鹗所续。研究者 般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束,还是遵循曹雪芹原旨的,但写贾 府的结局为“兰桂齐芳”,家道复初,却可能违背了曹雪芹的原意 曹雪芹(约一)名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人,但很早就 入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始,祖父曹寅,伯父曹颙、父亲曹頫\\三代世袭江宁织 造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母,祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读,两个女儿入选 王妃。康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的 密切关系。 曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文,写过不少诗词戏曲, 也是有名的藏书家。著名的高中语文《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地 对曹雪芹的文学素养有直接的影响 曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨绔”“饫甘餍肥”的贵族生活。雍正即位后,展 开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下,他的父亲曹頫\\\ 因事获罪免职并被抄家,后又遣回北京,家道从此衰落。到他著书时已过着“蓬牖茅椽,绳 床瓦灶”“举家食粥酒常赊”的贫困生活。他写高中语文《红楼梦》,“于悼红轩中,披阅十《宝黛初会》教案 [教学目的］ 一、认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解高中语文《红楼梦》和曹雪芹。 二、了解小说塑造典型环境的手法，理解环境描写的作用和特点。 三、从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习鉴赏小说人物及刻画人物的方法。 四、分析作品主题，体会高中语文《红楼梦》深刻的主题意义。 ［教学设想］ 一、对于长篇巨著的教学，我们应该点面结合，在综观全篇的基础上，突出对某些精彩 点的研学。 二、根据课文特点，重点学习环境描写和人物刻画，难点则在于准确地把握黛玉和宝玉 的性格特点。 三、课前或课后组织学生观看高中语文《红楼梦》相关影片，增添学生对于原著的感性 认识。 四、安排三课时。 第一课时［教学要点］ 一、介绍高中语文《红楼梦》及其主要作者曹雪芹。 二、初步阅读课文，理清“宝黛初会”情节。 ［教学内容与步骤］ 一、介绍高中语文《红楼梦》和曹雪芹。 家喻户晓的高中语文《红楼梦》似乎是每个中国人都不能不读的一部名著。 请学生展示预习作业：介绍“我了解中的高中语文《红楼梦》和曹雪芹”。教师根据学 生介绍作适当的补充。 高中语文《红楼梦》原名高中语文《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作 品。它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主 义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这 种冲突反映在上层建筑领域，便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想，与 腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这 样的时代，高中语文《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛 玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。 高中语文《红楼梦》前八十回的作者是曹雪芹，后四十回相传为清人高鹗所续。研究者 一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾 府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却可能违背了曹雪芹的原意。 曹雪芹(约—)名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就 入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫 \\\ 三代世袭江宁织 造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选 王妃。康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的 密切关系。 曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲， 也是有名的藏书家。著名的高中语文《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地 对曹雪芹的文学素养有直接的影响。 曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨绔”“饫甘餍肥”的贵族生活。雍正即位后，展 开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫 \\\ 因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落。到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳 床瓦灶”“举家食粥酒常赊”的贫困生活。他写高中语文《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十