本节我们学习了工业地域的形成过程。从工业联系到工业集聚与分散,再到工业 地域的形成,层层紧扣,用较通俗的例子逐-分析,使我们了解到,工业地域的 形成有其复杂的因素。伴随着社会生产力的发展与提高,工业才得以发展,由工 业联系逐渐产生了工业集聚与分散。一些传统的工业部门集聚,往往形成了规模 较大的工业地域或工业城市;些新兴工业的分散是为了充分利用各地的优势区 位条件,又能形成跨国公司,从事世界网络的生产活动 活动5【导入】四、板书设计 活动6【活动】五、教学反思 通过课堂教学实践发现大部分学生能联系工业区位因素分析工业地域的形成过 程,真正做到理论联系实际,充分发挥学生的主体作用。本设计最大的特点是体 现了“案例教学”,有利于培养学生的地理思维能力,真正提高学生参与学习过 程,提高思维力度,有效地突出了学生的主体地位,提高了教学效率。由于采用 的是案例教学,所以在时间的把握上可做适当的调节,让学生借助案例充分理解 本节知识点,进一步加强教学效果。 第二艺工业地域的形成 课时设计课堂实录 第二艺工业地域的形成 1第一学时教学活动活动1【导入】新课本节我们学习了工业地域的形成过程。从工业联系到工业集聚与分散，再到工业 地域的形成，层层紧扣，用较通俗的例子逐一分析，使我们了解到，工业地域的 形成有其复杂的因素。伴随着社会生产力的发展与提高，工业才得以发展，由工 业联系逐渐产生了工业集聚与分散。一些传统的工业部门集聚，往往形成了规模 较大的工业地域或工业城市；一些新兴工业的分散是为了充分利用各地的优势区 位条件，又能形成跨国公司，从事世界网络的生产活动。 活动 5【导入】四、板书设计 活动 6【活动】五、教学反思 通过课堂教学实践发现，大部分学生能联系工业区位因素分析工业地域的形成过 程，真正做到理论联系实际，充分发挥学生的主体作用。本设计最大的特点是体 现了“案例教学”，有利于培养学生的地理思维能力，真正提高学生参与学习过 程，提高思维力度，有效地突出了学生的主体地位，提高了教学效率。由于采用 的是案例教学，所以在时间的把握上可做适当的调节，让学生借助案例充分理解 本节知识点，进一步加强教学效果。 第二节 工业地域的形成 课时设计 课堂实录 第二节 工业地域的形成 1 第一学时 教学活动 活动 1【导入】新课