4、中学数学现代教学方法 现代教学方法产生的背景： 1、现代教学理论的出现为现代教学方法的产生提供了基 础，如美国布鲁纳提出“学科结构论”、倡导“发现 法”；美国心理学家斯金纳(B。F Skinner)根据操作 条件反射和积极强化理论，设计了程序教学法，维果 斯基的“最近发展区”理论；前苏联赞可夫的“实验 教学论体系”以及前苏联的苏霍姆林斯基的“和谐教 育”理论；德国瓦根舍因的“范例方式教学论”；巴 班斯基的“最优化教学理论”等等、 2、在客观上，要求弥补传统教学中的不足，要求培养学 生的能力、加强师生在课堂教学中的双边活动以及实 现教学过程的最优化等。4、中学数学现代教学方法 现代教学方法产生的背景： 1、现代教学理论的出现为现代教学方法的产生提供了基 础，如美国布鲁纳提出“学科结构论”、倡导“发现 法”；美国心理学家斯金纳(B。F Skinner)根据操作 条件反射和积极强化理论，设计了程序教学法，维果 斯基的“最近发展区”理论；前苏联赞可夫的“实验 教学论体系”以及前苏联的苏霍姆林斯基的“和谐教 育”理论；德国瓦根舍因的“范例方式教学论”；巴 班斯基的“最优化教学理论”等等、 2、在客观上，要求弥补传统教学中的不足，要求培养学 生的能力、加强师生在课堂教学中的双边活动以及实 现教学过程的最优化等