前言 (一)目的 农学专业是实践性很强的专业，它即要求系统、全面地掌握农学专业四年制中所学的 作物栽培学、作物育种学、遗传学、农业生态学、气象学、土壤学、农业化学、田间试验 统计学、农业系统工程、农业昆虫学、植物病理学农业微生物学等专业必修课和专业选 修课所涉及的理论体系。同时，又应将上述各门课程相互交叉，相互渗透，由理论的高 度向生产实际转移，运用所学的理论知识去强化生产问题的解决，在实践中充分消化与理 解掌握所学的理论知识，本课程的主要目的如下： 1、适应新形势，不断提高农学专业教学质量 我国正在实施“西部大开发”和“科教兴国”的伟大战略，要求全面推行素质教育。 如果我们仍然延袭传统的重理论、轻实践，重动口，轻动手、重单一知识、轻多形式教学 的模式，则必将难以适应新形势的需要，我们的教学将举步为艰，我们培养的学生将没有 市场，也很难适应新形势对高素质农业专门人才的需求。 2、有助于增强学生对理论知识的理解 在传统的教学模式中，教师一根粉笔，在黑板上种田，在黑板上育种，将本来具体的 农业知识变得很抽象，学生理解困难，犹在虚幻世界中，形成“空对空”的抽象理论教学， 如果我们在搞好理论讲述的同时，将能够在大田讲授的东西，尽量转移到大田进行现场讲 课，有得于提高学生的兴趣，也有助于提高学生对所学理论知识的理解与强化，收到事半 功倍的效果。 3、有利于强化、提高学生的实践动手能力 根据以往毕业生反馈的意见，我们培养的学生普遍存在理论知识强，但实践动手能力 差，特别是针对生产实际中的有些问题，则感到束手无策。这样即不利于我们的办学，也 不利于毕业生的就业和用人单位对农业人才的要求。如果我们在理论讲授的基础上，让同 学们进行生产实践操作，掌握生产中常用的技术与关键环节，则可以强化学生的实践动手 能力，有利于培养高素质的合格专业人才。 4、有利于更好地为农业生产第一线服务 通过开设本课程，即有利于培养与强化学生的实践能力，增强解决生产实际课题的能 力，也可以使年青教师增强实践动手能力。有助于使我们的年青教师及培养的学生更好地 为社会服务，更好地为农业生产第一线服务，可以更好地提高我们的办学水平与效果，使 更多的学生在农业生产第一线尽快锻炼成长。 (二)主要内容 本课程从农作物的生长发育规律出发，主要针对当前教学中的薄弱环节及学生毕业后 的工作去向，重点学习与掌握以下几个方面的内容： 1、主要农作物形态识别及冬春性的判断 主要学习西藏当前主要栽培的大麦、小麦、油菜、豆类、马铃薯、玉米等作物在种子、 苗期以及其它各生育时期的判断标准方法，特别是掌握大麦、小麦、燕麦，黑麦等麦类作 物间的差别。油菜白菜型、芥菜型、甘蓝型三者之间的差别，豆类中大豆、蚕豆、豌豆、 扁豆等之间的差别。 22 前 言 （一）目的 农学专业是实践性很强的专业，它即要求系统、全面地掌握农学专业四年制中所学的 作物栽培学、作物育种学、遗传学、农业生态学、气象学、土壤学、农业化学、田间试验 统计学、农业系统工程、农业昆虫学、植物病理学 农业微生物学等专业必修课和专业选 修课所涉及的理论体系 。同时，又应将上述各门课程相互交叉，相互渗透，由理论的高 度向生产实际转移，运用所学的理论知识去强化生产问题的解决，在实践中充分消化与理 解掌握所学的理论知识，本课程的主要目的如下： 1、适应新形势，不断提高农学专业教学质量 我国正在实施“西部大开发”和“科教兴国”的伟大战略，要求全面推行素质教育。 如果我们仍然延袭传统的重理论、轻实践，重动口，轻动手、重单一知识、轻多形式教学 的模式，则必将难以适应新形势的需要，我们的教学将举步为艰，我们培养的学生将没有 市场，也很难适应新形势对高素质农业专门人才的需求。 2、有助于增强学生对理论知识的理解 在传统的教学模式中，教师一根粉笔，在黑板上种田，在黑板上育种，将本来具体的 农业知识变得很抽象，学生理解困难，犹在虚幻世界中，形成“空对空”的抽象理论教学， 如果我们在搞好理论讲述的同时，将能够在大田讲授的东西，尽量转移到大田进行现场讲 课，有得于提高学生的兴趣，也有助于提高学生对所学理论知识的理解与强化，收到事半 功倍的效果。 3、有利于强化、提高学生的实践动手能力 根据以往毕业生反馈的意见，我们培养的学生普遍存在理论知识强，但实践动手能力 差，特别是针对生产实际中的有些问题，则感到束手无策。这样即不利于我们的办学，也 不利于毕业生的就业和用人单位对农业人才的要求。如果我们在理论讲授的基础上，让同 学们进行生产实践操作，掌握生产中常用的技术与关键环节，则可以强化学生的实践动手 能力，有利于培养高素质的合格专业人才。 4、有利于更好地为农业生产第一线服务 通过开设本课程，即有利于培养与强化学生的实践能力，增强解决生产实际课题的能 力，也可以使年青教师增强实践动手能力。有助于使我们的年青教师及培养的学生更好地 为社会服务，更好地为农业生产第一线服务，可以更好地提高我们的办学水平与效果，使 更多的学生在农业生产第一线尽快锻炼成长。 （二）主要内容 本课程从农作物的生长发育规律出发，主要针对当前教学中的薄弱环节及学生毕业后 的工作去向，重点学习与掌握以下几个方面的内容： 1、主要农作物形态识别及冬春性的判断 主要学习西藏当前主要栽培的大麦、小麦、油菜、豆类、马铃薯、玉米等作物在种子、 苗期以及其它各生育时期的判断标准方法，特别是掌握大麦、小麦、燕麦，黑麦等麦类作 物间的差别。油菜白菜型、芥菜型、甘蓝型三者之间的差别，豆类中大豆、蚕豆、豌豆、 扁豆等之间的差别