一、什么是实验心理学 实验心理学的律立 三、我国实验心理学的发展历程，时代使命以及著名心理学家介绍（思政内 容)》 第三节实验心理学的科学属性(1课时) 科学研究方法的特点 实验心理学的方法学地位 三)教学 形与方法 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第二章 实验心理学的基本问题（一） )教学目的与要求 了解什么是自变量、因变量、额外变量及对它们的操作与控制：掌握心理实 验的研究程序和具体心理实验设计类型。 (一)数学内容 第一节实验研究的变量(1课时) 变 因变量 三、额外变量 第二节如何控制额外变量(1课时) 额外变量与自变量的关系 常用的控制额外变 量的】 第三节理论与研究假设(1课时 一、理论在心理学中的作用 研究假设的作用 归纳法与演绎法 二)数受形式与方过 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学 第三章实验心理学的基本问题（二） (一)教学日 的与要 掌握统计推断与方差分析的基本思路。 (二)教学内容 第一节心理学实验与统计推断(1课时) ·、归纳法的特占 从研究假设到统计假设 为什么需要做 计推断 四、以中国高铁的安检为例讲述统计推断的应用（思政内容） 第二节方差分析的基本思路(2课时) “、t检验无法解决的问题 二、方差分析的引入以及方差分析基本思路 3 一、 什么是实验心理学 二、 实验心理学的建立 三、我国实验心理学的发展历程，时代使命以及著名心理学家介绍（思政内 容） 第三节 实验心理学的科学属性（1 课时） 科学研究方法的特点 实验心理学的方法学地位 （三）教学形式与方法 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第二章 实验心理学的基本问题（一） （一）教学目的与要求 了解什么是自变量、因变量、额外变量及对它们的操作与控制；掌握心理实 验的研究程序和具体心理实验设计类型。 （二）教学内容 第一节 实验研究的变量（1 课时） 一、 自变量 二、 因变量 三、 额外变量 第二节 如何控制额外变量（1 课时） 一、 额外变量与自变量的关系 二、 常用的控制额外变量的方法 第三节 理论与研究假设（1 课时） 一、理论在心理学中的作用 二、研究假设的作用 归纳法与演绎法 （三）教学形式与方法 采用课堂讲授、多媒体技术等手段进行教学。 第三章 实验心理学的基本问题（二） （一）教学目的与要求 掌握统计推断与方差分析的基本思路。 （二）教学内容 第一节 心理学实验与统计推断（1 课时） 一、归纳法的特点 二、从研究假设到统计假设 三、为什么需要做统计推断 四、以中国高铁的安检为例讲述统计推断的应用（思政内容） 第二节 方差分析的基本思路（2 课时） 一、t 检验无法解决的问题 二、方差分析的引入以及方差分析基本思路