《赵世家》教案 学习目标: 1.理解《赵世家》生动的叙事方式和叙事的艺术特色 2.积累学习一些重要的文言实词和虚词,了解掌握一些重要文言句式。 学习重点 1、如何通过事件的展开来刻画人物,凸现主旨 2、学会在叙事中融进个人的好恶褒贬,含蓄的表达自己的思想情感。 知识梳理 1、通假字: 1、是为灵公,发兵距所迎襄公弟于秦者。距:通“拒”。阻拦 2、初,赵盾在时,梦见叔带持要而哭。 同“腰 3、韩厥告赵朔趣亡。 趣:急速,赶快 通“促”。 4、居无何,而朔妇免身。 免:同“娩”。 5、夫人置儿绔中。 绔:同“裤” 裤子。, 6、乃二人谋取他人婴儿负之,衣以文葆,匿山中 文葆:绣花的襁褓。文:同“纹”:葆,通“褓” 7、今吾君独灭赵宗,国人哀之,故见龟策。见:同“现”。显现 有独智之虑者,任骜民之怨 骜:通“傲”。 9、今王舍此而袭远方之服,变古之教,易古之道,逆人之心,而怫学者,离中国, 故臣愿王图之也 怫(bei):倍,通“悖”,背离,违背。离 通“罹”,遭受 10、夫翦发文身,错臂左衽,瓯越之民也。黑齿雕题,却冠秫绌,大吴之国也。 翦:同“剪”。文身:在身上刺花纹。文,同“纹”。秫:同“鉥”,长针, 2、词类活用 1、请活之,独杀杵臼可也。活:使动用法,使之活 2、今吾君独灭赵宗,国人哀之,故见龟策。哀:为动用法,为、、、、、、而哀 3、武愿苦盘骨以报子至死,而子忍去我死乎!苦:使动用法,使、、 、受苦 3、一词多义: 神即形也,形即神也 副词, 就是 即女也,吾徐死耳 如果,假如《赵世家》教案 学习目标： 1．理解《赵世家》生动的叙事方式和叙事的艺术特色。 2．积累学习一些重要的文言实词和虚词，了解掌握一些重要文言句式。 学习重点： 1、如何通过事件的展开来刻画人物，凸现主旨。 2、学会在叙事中融进个人的好恶褒贬，含蓄的表达自己的思想情感。 知识梳理： 1、通假字： 1、是为灵公，发兵距所迎襄公弟于秦者。 距：通“拒”。阻拦 2、初，赵盾在时，梦见叔带持要而哭。 要：同“腰”。 3、韩厥告赵朔趣亡。 趣：急速，赶快。 通“促”。 4、居无何，而朔妇免身。 免：同“娩”。 5、夫人置儿绔中。 绔：同“裤”。 裤子。， 6、乃二人谋取他人婴儿负之，衣以文葆，匿山中。 文葆：绣花的襁褓。文：同“纹”；葆，通“褓”。 7、今吾君独灭赵宗，国人哀之，故见龟策。见：同“现”。显现。 8、有独智之虑者，任骜民之怨。 骜：通“傲”。 9、今王舍此而袭远方之服，变古之教，易古之道，逆人之心，而怫学者，离中国， 故臣愿王图之也。 怫（ｂèｉ）：倍，通“悖”，背离，违背。离： 通“罹”，遭受。 10、夫翦发文身,错臂左衽，瓯越之民也。黑齿雕题，却冠秫绌，大吴之国也。 翦：同“剪”。 文身：在身上刺花纹。文，同“纹”。秫：同“鈢”，长针。 2、词类活用： 1、请活之，独杀杵臼可也。活：使动用法，使之活。 2、今吾君独灭赵宗，国人哀之，故见龟策。哀：为动用法，为、、、、、、而哀。 3、武愿苦盘骨以报子至死，而子忍去我死乎！苦：使动用法，使、、、、、、受苦。 3、一词多义： 神即形也，形即神也。 副词， 就是。 即女也，吾徐死耳。 如果，假如