学会能言善辩,发表自己的观点,这样我们才能适应时代的潮流,适应社会的发展 第二课时(习作指导) 、创设情境激情导入 同学们,在你们生活中有许多动人的故事,有许多自己喜欢的活动和游戏,有做过的各 种各样有趣的事情,也看到了深深印在脑海里的美丽景色,同时还有许多悄悄话要告诉大家 今天我们畅所欲言,把自己想说的话和事尽情地倾吐出来 二、打开思路畅所欲言 1你最想说的是什么? 引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事;生活中家庭里发生了什么令人高兴或 难忘的事:在与同学们的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事,在旅游观光时看到了什 么好景致,或者在看书或看电视时感触深刻的事,想想这些事情中哪一件是你自己最想说 2谁来告诉大家,你最想说的是什么? 引导学生畅所欲言,在草稿纸上写上题目,用几句简练的话说出自己最想写的一件事。 3在这件事中你最想告诉别人的话是什么,请写在自己的草稿纸上 引导学生把握文章的主题,说出自己的感受。 4.今天我们要写一篇自由命题,自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说,想写而 又没写的事在文中写出来,尽情地抒发自己内心的感受,不受约束地把整个事情经过写出来, 老师相信同学们一定能写得很精彩 回顾写作方法 1教师引导学生回忆课文的写作方法:一篇文章要写得好,还需要有好的方法。在本学期学 过的课文中,有哪篇文章你最喜欢,作者是采用什么样的方法表达的? 指导学生尽量从以下几方面思考 写人:特点鲜明、事例典型,内容具体,有真情实感 写事:选材新颖、条理清晰,过程具体,融入感受 写景、状物:抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。 2学生互相交流学习到的表达方法。 (从写人、写事、写景状物等方面交流方法。) 3谈谈你准备使用什么样的表达方法来写自己的文章 四、指导学生自由习作 (一)自由写片断并点评 1指导学生根据自己定的内容写一个片断,选择适当的表达方法进行描写 2学生自由写片断,教师巡回观察,找出描写方法比较好的片断,准备讲评 3投影学生习作片断,师生共同点评:什么地方写得精彩?用了什么写法?你对这一片断还 有什么看法或建议? 4学生根据指导自选进行修改片断。 (二)学生完成整篇习作 提示学生:自由作文无论写什么,都要做到内容具体,感情真实,语句通顺。 第三课时(习作讲评) 朗读表达真情实感的习作 1.教师带领学生欣赏习作,说说文章好在哪里?哪些方面使你感动? 2找出精彩的之处,说说作者采用了哪些方法进行描写,抒发了内心的什么情感? 3.再看看文章,说说你觉得有什么不够好的,提出修改建议。学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。 第二课时（习作指导） 一、创设情境 激情导入 同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢的活动和游戏，有做过的各 种各样有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽景色，同时还有许多悄悄话要告诉大家， 今天我们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。 二、打开思路 畅所欲言 1.你最想说的是什么？ 引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事；生活中家庭里发生了什么令人高兴或 难忘的事；在与同学们的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事，在旅游观光时看到了什 么好景致，或者在看书或看电视时感触深刻的事，想想这些事情中哪一件是你自己最想说 的？ 2.谁来告诉大家，你最想说的是什么？ 引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。 3.在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。 引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。 4.今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说，想写而 又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来， 老师相信同学们一定能写得很精彩。 三、回顾写作方法 1.教师引导学生回忆课文的写作方法：一篇文章要写得好，还需要有好的方法。在本学期学 过的课文中，有哪篇文章你最喜欢，作者是采用什么样的方法表达的？ 指导学生尽量从以下几方面思考： 写人：特点鲜明、事例典型，内容具体，有真情实感； 写事：选材新颖、条理清晰，过程具体，融入感受； 写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。 2.学生互相交流学习到的表达方法。 （从写人、写事、写景状物等方面交流方法。） 3.谈谈你准备使用什么样的表达方法来写自己的文章。 四、指导学生自由习作 （一）自由写片断并点评。 1.指导学生根据自己定的内容写一个片断，选择适当的表达方法进行描写。 2.学生自由写片断，教师巡回观察，找出描写方法比较好的片断，准备讲评。 3.投影学生习作片断，师生共同点评：什么地方写得精彩？用了什么写法？你对这一片断还 有什么看法或建议？ 4.学生根据指导自选进行修改片断。 （二）学生完成整篇习作。 提示学生：自由作文无论写什么，都要做到内容具体，感情真实，语句通顺。 第三课时（习作讲评） 一、朗读表达真情实感的习作 1.教师带领学生欣赏习作，说说文章好在哪里？哪些方面使你感动？ 2.找出精彩的之处，说说作者采用了哪些方法进行描写，抒发了内心的什么情感？ 3.再看看文章，说说你觉得有什么不够好的，提出修改建议