乐朗诵:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大 片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵 软软的。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像 霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成 百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地都是:杂样儿,有名字的,没名字的, 散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的 这是怎样的一幅山花烂漫,百鸟争鸣的美景啊,春天悄悄来到了,小朋友们留心观察, 发现了春天的踪迹,感受到了春天的美丽,春天其实就在小朋友们的眼睛里。(点击出现音 乐画面)通过欢快优美的儿童歌曲《春天在哪里》让孩子们跟着唱,跟着跳,尽情展示自己 快乐的心情。整个课堂的气氛达到了最热烈。(点击出现课文画面)在这种心情下,再让学 生朗读全文,把朗读、理解、感悟紧密结合起来,让学生自由、充分的读,在读中感悟春光 的美好,体验大自然的情趣,表达对春天的喜爱、赞美之情 整篇课文的教学,我尽量利用了多媒体课件的优势,调动学生的学习兴趣,利用音乐的 美,图画的美,让学生体会到春光的美好,陶冶了心情,帮助学生较好的感悟课文的内容。 六、说板书、练习。 本课的板书采用了简笔画的设计,把孩子们找到的春天一一展现,给学生描绘出一幅春 天美丽的景色,充分给学生以美的体验。在读课文以后,让孩子们来进行补充、添画,这样 的板书,既归纳本课的重点,同时起到引背的作用,更重要的是激起学生学习的兴趣,让孩 子在学习中得到展现自我的机会 练习是让学生在“采蜜本”上选择本课里自己喜欢的词语、句子、段落进行摘抄,再写 两句赞美春天的句子。目的在于有意识的指导学生积累语言,发展思维。扩展课内学习的 内容。乐朗诵：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大 片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵 软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像 霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成 百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地都是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。 这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，春天悄悄来到了，小朋友们留心观察， 发现了春天的踪迹，感受到了春天的美丽，春天其实就在小朋友们的眼睛里。（点击出现音 乐画面）通过欢快优美的儿童歌曲《春天在哪里》让孩子们跟着唱，跟着跳，尽情展示自己 快乐的心情。整个课堂的气氛达到了最热烈。（点击出现课文画面）在这种心情下，再让学 生朗读全文，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分的读，在读中感悟春光 的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情。 整篇课文的教学，我尽量利用了多媒体课件的优势，调动学生的学习兴趣，利用音乐的 美，图画的美，让学生体会到春光的美好，陶冶了心情，帮助学生较好的感悟课文的内容。 六、说板书、练习。 本课的板书采用了简笔画的设计，把孩子们找到的春天一一展现，给学生描绘出一幅春 天美丽的景色，充分给学生以美的体验。在读课文以后，让孩子们来进行补充、添画，这样 的板书，既归纳本课的重点，同时起到引背的作用，更重要的是激起学生学习的兴趣，让孩 子在学习中得到展现自我的机会。 练习是让学生在“采蜜本”上选择本课里自己喜欢的词语、句子、段落进行摘抄，再写 一两句赞美春天的句子。目的在于有意识的指导学生积累语言，发展思维。扩展课内学习的 内容