试卷代号：2509 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年春季学期“开放专科”期末考试 学前教育学试题答案及评分标准 (供参考) 2015年7月 一、选择题（每小题2分，共20分） 1.D 2.D 3.B 4.C 5.A 6.C 7.C 8.B 9.C 10.D 二、简答题（每小题6分，共30分） 11.主动性原则；教育的渗透性原则；一致性和灵活性；教养结合原则；实践性原则。 12.(1)制约作用：影响学前儿童的行为方式和发展方向。 (2)启迪作用：引导学前儿童的认知发展。 (3)激励作用：强化学前儿童的积极态度。 (4)调节作用：平衡学前儿童的情绪。 13.社会要求的提高、生活制度的变化、师生关系的不同、生活环境的变更、教育内容的加 深、教学方法的改变。 14.学前教育总目标、各年龄班的教育目标、短期目标、活动目标。 15.学前教育的保育功能、学前教育促进个体认知发展、学前教育促进儿童人格的健全 发展。 三、论述题（每小题12分，共24分）》 16.(1)国外幼小衔接工作的经验：增进两个教育阶段的相互了解、改革现有的教育机构， 把小学低年级和幼儿园联系起来、为学前儿童规定统一的教育方案和要求、改革师资培训工 作、提前开始普及义务教育、加强科学实验研究工作。 (2)改善我国幼小衔接工作的建议。 17.(1)家庭教育是其它教育的坚实基础； (2)家庭教育是学前儿童认识和步人社会的起点； 1569试卷代号 :2509 国家开放大学(中央广播电视大学 )2015 年春季学期"开放专科"期末考试 学前教育学 试题答案及评分标准 (供参考) 2015 一、选择题{每小题 分，共 20 分} 1. D 6. C 2. D 7. C 二、简答题{每小题 分，共 30 分) 3. B 8. B 4. C 9. C 5. A 10. D 1.主动性原则;教育的渗透性原则;一致性和灵活性;教养结合原则J; 实践性原则。 12. (1)制约作用 影响学前儿童的行为方式和发展方向。 (2) 启迪作用 引导学前儿童的认知发展。 (3) 激励作用:强化学前儿童的积极态度。 (4) 调节作用 平衡学前儿童的情绪。 13. 社会要求的提高、生活制度的变化、师生关系的不同、生活环境的变更、教育内容的加 深、教学方法的改变。 14. 学前教育总目标、各年龄班的教育目标、短期目标、活动目标。 15. 学前教育的保育功能、学前教育促进个体认知发展、学前教育促进儿童人格的健全 发展。 三、论述题{每小题 12 分，共 24 分} 16. (1)国外幼小衔接工作的经验 增进两个教育阶段的相互了解、改革现有的教育机构， 把小学低年级和幼儿园联系起来、为学前儿童规定统一的教育方案和要求、改革师资培训11 作、提前开始普及义务教育、加强科学实验研究工作。 (2) 改善我国幼小衔接工作的建议。 17. (1)家庭教育是其它教育的坚实基础; (2) 家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点; 1569