世界当代史教学大纲 简办 学大纲的皖定主要参考了1982年田家教委草拟的《世界现代史教学大纲》的第二次世界大战后的部分以及田家教委甚础教育司199： 制的《全日制普通高级中学历史课程标准》等。其主要特点是 1.大钢项目完整具体、逻指严谨、可操作性强。它不仅明确规定了本 课程整体上的教学目的要求和学科的基本理论，而且每一章都有本章的教育目的要求、基本知识内容，对学生的能力培养安排和教法建议等 个方面的具体内容。针对每章的教学内容，在教学目的中列出的甚本知识和理论，基本德力和教书育人三项指标，在后面的基本知识内容、能 力培养安排、教法注议和复习思考题中均作了具体陈述和相应安排。因此，本大纲不仅使每章的救学目的要求在本章其它几方面计划中得季到搭 实，而目本课 程的教学目的也通过每章的具体计划得到了体现和反映 2大蝴注重对学生基本能力的培养。其中提出的各项要求和拟定的教学措施不仅注重科研能力的培养，同时还突出师范专业的特性，并目 注意佰序新进 在能力训陈支排中，有培养学生动手能力的项日（找海料、图片、数字，制作图表地，教具等） ，有提高学生表达能 的项目 (小组时 学术论 学生学术研究 力的项日（阅经典原著。收史 料.、撰写小论文和作业等)，这些能力，是作为一名跨世纪的高 等师范院校的合格毕业生 不可的 上述这些安排明确具体，且大多是让 生在课外时间分小组完成，既保证了授时间。又便于组织和指导，时间安排也比较灵话。同时，在上述安排中遵循了由法人深，由易到难， 单项能力和综合能力培养兼顾，以及根据各章内容的不同特点安排项目的京则 3.进行改治思担教育，贯救书育人的原则在大蜀中占有突出地位，在总的教学目的要求和各章教学目的要求中，都针对本课、本章内 容，相应规定了对学生进行马克用主义基本白理教育，以及爱国生义，正染的人生观正确的战争现和平与发兵现等的改治用相教育：井在 能力培养。救法建议、主要参考书目、复习思考题中有所体现。另外，在进行政治思想教育时，大纲体现了实事求是、理论联系实的原则： 一是思想教育与历史知识相结合。根据每一章的具体内容提出相应要求，把思想教育与所传授的知识内容紧密联系在一起，不生搬硬套，而是 结合客 得充分彻底。二是从当代史本身的特性出发，将思想教育与现实相结，增强思想教育的 作为本课程的基本依，除了已经包括本课程教学的名个环节之外，实用是本大 能否彻底贯 执行的重 根据以 闲的修订工作，特别注意到了大 的实用 解决了这 能力培养安排和敦法 详细具体，课内外学时比刷既遵循了相对一致的原则又留有一定的余地。而且，主要参考书目丰富详实，包活参考教材、基本史料和重要专 著，既使于教师的备课和教学，也便于向学生推荐阅览，是一套比较亮整的学习参考书目。 一课程总体教学目的 ①使学生系统了解世界当代史的发展过程，明了甘间各种重大历史现象之间的内在联系及其不同阶段的其本精征 使学生通过本课程的学习，学会运用马克思主义的其本原理和辩证性物主义与历史准物主义的观点方法，观察分析世界当代史中的问 题 ⑤使学主进一步掌握对历史现象进行分析、综合、日纳、比校、概括的方法，进一步培养学生阅读、理解、判别、分析使料的能力：进 写学术论文的 ④ 本课程的内 ,使学生能从全球范困的纵向与横向眼光，观察世界的发展变化。以及不同国家走过的不同发展道路。坚定学生进 社会主义现代化建设的决心，并培养他们要为世界和平、发展与人类进步事业作出贡献的历史责任感，。 二各章教学目的和思考题！ 第一章 第二次世界大战与当代世界的历史性巨变 1，教学目的： 要让学生从整体上了解第二次世界大战前后世界历史发生的深刻陵化，尤其是第二次大战后世界政治、经济、思想文化方面发生的重大变 革及其深远的历史影响。使学生认识到第二次世界大战是人类历史发展的重要转折点，它加速了世界一体化的进程，号致了当代社会生活的 大弯化 通过本章教学使学生学会用辨证的、历史的眼光看待事物，分析问题。使学生认识和平与发展是当今历史发展的主流，增强学生的时代 2,思考题 第二次世界大战后的世界发生了什么历史性的巨变 试述雅尔塔体制的内容及实质。 第二章 战后国际关系与两大阵营峙格后的形成 1。教学目的： 使学生全面了解和学提战后初期的国际关系及变化，着重学习战胜国对于战争遗留问题的处置及其决策过程中的合作与冲突，认识关苏关 系的法变、冷战的起源、两大阵营的出现及其对抗对战后世界格局产生的重要影响 世界当代史教学大纲 简介 本教学大纲的编定主要参考了1982年国家教委草拟的《世界现代史教学大纲》的第二次世界大战后的部分以及国家教委基础教育司1995 年编制的《全日制普通高级中学历史课程标准》等。其主要特点是： 1．大纲项目完整具体、逻揖严谨、可操作性强。它不仅明确规定了本 课程整体上的教学目的要求和学科的基本理论，而且每一章都有本章的教育目的要求、基本知识内容，对学生的能力培养安排和教法建议等四 个方面的具体内容。针对每章的教学内容，在教学目的中列出的基本知识和理论，基本能力和教书育人三项指标，在后面的基本知识内容、能 力培养安排、教法建议和复习思考题中均作了具体陈述和相应安排。因此，本大纲不仅使每章的教学目的要求在本章其它几方面计划中得到落 实，而且本课 程的教学目的也通过每章的具体计划得到了体现和反映。 2．大纲注重对学生基本能力的培养。其中提出的各项要求和拟定的教学措施不仅注重科研能力的培养，同时还突出师范专业的特性，并且 注意循序渐进。在能力训练安排中，有培养学生动手能力的项目（查找资料、图片、数字，制作图表、地图，教具等），有提高学生表达能力 的项目（小组讨论、集体研讨、小型学术讨论等），有培养学生学术研究能力的项目（阅读经典原著。收集史料，写读书报告、翻译外文资 料、撰写小论文和作业等）。这些能力，是作为一名跨世纪的高等师范院校的合格毕业生缺一不可的。上述这些安排明确具体，且大多是让学 生在课外时间分小组完成，既保证了授课时间，又便于组织和指导，时间安排也比较灵活。同时，在上述安排中遵循了由法人深，由易到难、 单项能力和综合能力培养兼顾，以及根据各章内容的不同特点安排项目的原则。 3．进行政治思想教育，贯彻教书育人的原则在大纲中占有突出地位。在总的教学目的要求和各章教学目的要求中，都针对本课、本章内 容，相应规定了对学生进行马克思主义基本原理教育，以及爱国主义，正确的人生观、正确的战争观、和平与发展观等的政治思想教育；并在 能力培养。教法建议、主要参考书目、复习思考题中有所体现。另外，在进行政治思想教育时，大纲体现了实事求是、理论联系实际的原则： 一是思想教育与历史知识相结合。根据每一章的具体内容提出相应要求，把思想教育与所传授的知识内容紧密联系在一起，不生搬硬套，而是 结合客观生动的内容把思想教育进行得充分彻底。二是从当代史本身的特性出发，将思想教育与现实相结合，增强思想教育的时效。 4．大纲具有较强的实用性。本大纲作为本课程的基本依据，除了已经包括本课程教学的各个环节之外，实用性是编制本大纲能否彻底贯彻 执行的重要因素。根据以往的经验，本次大纲的修订工作，特别注意到了大纲的实用性，并较好地解决了这一问题。能力培养安排和教法建议 详细具体，课内外学时比例既遵循了相对一致的原则又留有一定的余地。而且，主要参考书目丰富详实，包括参考教材、基本史料和重要专 著，既便于教师的备课和教学，也便于向学生推荐阅览，是一套比较完整的学习参考书目。 一 课程总体教学目的： ①使学生系统了解世界当代史的发展过程，明了其间各种重大历史现象之间的内在联系及其不同阶段的基本特征。 ②使学生通过本课程的学习，学会运用马克思主义的基本原理和辩证唯物主义与历史唯物主义的观点方法，观察分析世界当代史中的问 题。 ⑤使学主进一步掌握对历史现象进行分析、综合、归纳、比较、概括的方法，进一步培养学生阅读、理解、判别、分析史料的能力；进一 步掌握撰写学术论文的方法。 ④结合本课程的内容，使学生能从全球范围的纵向与横向眼光，观察世界的发展变化，以及不同国家走过的不同发展道路。坚定学生进行 社会主义现代化建设的决心，并培养他们要为世界和平、发展与人类进步事业作出贡献的历史责任感。 二 各章教学目的和思考题： 第一章 第二次世界大战与当代世界的历史性巨变 1， 教学目的： 要让学生从整体上了解第二次世界大战前后世界历史发生的深刻变化，尤其是第二次大战后世界政治、经济、思想文化方面发生的重大变 革及其深远的历史影响。使学生认识到第二次世界大战是人类历史发展的重要转折点，它加速了世界一体化的进程，导致了当代社会生活的巨 大变化。 通过本章教学使学生学会用辨证的、历史的眼光看待事物，分析问题。使学生认识和平与发展是当今历史发展的主流，增强学生的时代 感。 2，思考题： 第二次世界大战后的世界发生了什么历史性的巨变？ 试述雅尔塔体制的内容及实质。 第二章 战后国际关系与两大阵营对峙格局的形成 1，教学目的： 使学生全面了解和掌握战后初期的国际关系及变化。着重学习战胜国对于战争遗留问题的处置及其决策过程中的合作与冲突，认识美苏关 系的演变、冷战的起源、两大阵营的出现及其对抗对战后世界格局产生的重要影响