应用，启发学生提出多种解决方案，进行比对分析并在综合考虑多种因 素的情况下合理选型，训练学生的解决复杂工程问题能力： 3.针对课程4个专题布置相应的研讨题，要求学生分组研讨后在课堂上做 交流，再由教师点评各组讨论结果的优缺点，提高学生的专业交流表述 能力及分析能力： 4.采用包括上课考勤、课堂提问、小组讨论、期末报告等多环节考查手段 形成成绩评定，全面真实地综合评价学生的学习效果： 5.命题要求 本课程期末报告由综合论述题组成，其中考核课程目标1、2的题目在60 分左右：考核课程目标3和4的题目各在20分左右。 六、成绩评定(%) 上课考到 课常提问 小组讨论 期末报告 10 25 的 40 七、课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 指标点 课程目标 毕业要求6工程与社会：能 6,3能客观评价工程实践对社会、健课程目标3 够基于工程相关背景知识进 康、安全、法律以及文化的影响，并理 行合理分析，评价测控工程 解应承担的责任。 实践和复杂工程问题解决方 案对社会、健康、安全、法 律以及文化的影响，并理 应承担的责任。 毕业要求7环境和可持续发 7.2能在测控仪器及装置的生产、运行 课程目标 展：能够理解和评价测控领 等各个环节中考虑产品对社会和环境 域中设计、制造、运行等方 可能造成的损害和隐忠」 面的实践活动对环境、社会 可持续发展的影响。 毕业要求12终身学习：具有 12.1关注当前测控领域的整体发展状 课程目标1/2 终身学习的意识，有自主和 态与发展趋势 持续学习的能力，能及时了 解测控技术与仪器领域的最 新理论、技术及国际前沿动 态，适应社会环境的发展变应用，启发学生提出多种解决方案，进行比对分析并在综合考虑多种因 素的情况下合理选型，训练学生的解决复杂工程问题能力； 3. 针对课程 4 个专题布置相应的研讨题，要求学生分组研讨后在课堂上做 交流，再由教师点评各组讨论结果的优缺点，提高学生的专业交流表述 能力及分析能力； 4. 采用包括上课考勤、课堂提问、小组讨论、期末报告等多环节考查手段 形成成绩评定，全面真实地综合评价学生的学习效果； 5. 命题要求 本课程期末报告由综合论述题组成，其中考核课程目标 1、2 的题目在 60 分左右；考核课程目标3和4 的题目各在 20 分左右。 六、成绩评定（%） 上课考勤 课堂提问 小组讨论 期末报告 10 25 25 40 七、课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 指标点 课程目标 毕业要求 6 工程与社会：能 够基于工程相关背景知识进 行合理分析，评价测控工程 实践和复杂工程问题解决方 案对社会、健康、安全、法 律以及文化的影响，并理解 应承担的责任。 6.3 能客观评价工程实践对社会、健 康、安全、法律以及文化的影响，并理 解应承担的责任。 课程目标 3 毕业要求 7 环境和可持续发 展：能够理解和评价测控领 域中设计、制造、运行等方 面的实践活动对环境、社会 可持续发展的影响。 7.2 能在测控仪器及装置的生产、运行 等各个环节中考虑产品对社会和环境 可能造成的损害和隐患。 课程目标 4 毕业要求 12 终身学习：具有 终身学习的意识，有自主和 持续学习的能力，能及时了 解测控技术与仪器领域的最 新理论、技术及国际前沿动 态，适应社会环境的发展变 12.1 关注当前测控领域的整体发展状 态与发展趋势 课程目标 1/2