一种突破。“界”是指以原著为依据，有“不逾矩”的成规，亦有“从心所欲”的生 发。最后是创意改写的写作设计。我们设计了两种创意改写训练：一是：诗意对接 跨文体改写训练：二是：后来与未来一延说（续写）训练，在教学实践中寻找成功 的“创意改写”案例，为创意改写的教学提供可以遵循的规律及切实可行的操作方法。 (四)教学方法与手段 课堂讲授、多媒体教学、团队合作、课堂讨论 第八章品牌推介 (一）目的与要求 掌握：引导写作者在案例赏析、创意激发、创意生成、写作练习、方案修改几个 环节中培养创作品牌推介文案的能力。 (二)教学内容 1.主要内容：品牌推介创意的训练，围绕产品、需求、手段三者的关系展开。 三种类型之间不必有严格的界限，可以在同一时段赏析三种类型的案例，为一个产品 设计三种的创意。纯形式创意不可操之过急，要等待写作者的综合素养自然抵达。 2.基本概念和知识点：创意路径、推介方式 3.问题与应用：题目设置要紧扣三个要素，但产品最好随机选择，让写作者拥有 把握功能、挖掘价值、赋予意义的自由空间。练习鼓励一题多创意，也主张对初稿进 行讨论修改，强化创意亮点，突出画面感和戏刷性，凝练语言。 (三)思考与实践 突出产品特性、赋子产品意义、创新推介方式的途径是无穷的。针对不同产品 不同群体，灵活处理各种创意要素，既尊重品牌推介的实用定位，又不受成法的局限， 写出最适用的创意文案，才是训练要达到的目标。 (四)教学方法与手段 课堂讲授、多媒体教学、团队合作、课堂讨论 第九章活动策划 (一)目的与要求 掌握：在本章的写作练习中，我们将首先了解常见活动策划的类型、活动策划方 案包括的基本内容和写作要点，即了解这种写作类型的“成规”。然后，我们希望学 习者能够结合案例分析“创意介入活动策划”的方式与类型，进而从活动策划的特征、9 一种突破。“界”是指以原著为依据，有“不逾矩”的成规，亦有“从心所欲”的生 发。最后是创意改写的写作设计。我们设计了两种创意改写训练：一是：诗意对接—— 跨文体改写训练；二是：后来与未来——延说（续写）训练，在教学实践中寻找成功 的“创意改写”案例，为创意改写的教学提供可以遵循的规律及切实可行的操作方法。 （四）教学方法与手段 课堂讲授、多媒体教学、团队合作、课堂讨论 第八章 品牌推介 （一）目的与要求 掌握：引导写作者在案例赏析、创意激发、创意生成、写作练习、方案修改几个 环节中培养创作品牌推介文案的能力。 （二）教学内容 1．主要内容：品牌推介创意的训练，围绕产品、需求、手段三者的关系展开。 三种类型之间不必有严格的界限，可以在同一时段赏析三种类型的案例，为一个产品 设计三种的创意。纯形式创意不可操之过急，要等待写作者的综合素养自然抵达。 2．基本概念和知识点：创意路径、推介方式 3.问题与应用：题目设置要紧扣三个要素，但产品最好随机选择，让写作者拥有 把握功能、挖掘价值、赋予意义的自由空间。练习鼓励一题多创意，也主张对初稿进 行讨论修改，强化创意亮点，突出画面感和戏剧性，凝练语言。 （三）思考与实践 突出产品特性、赋予产品意义、创新推介方式的途径是无穷的。针对不同产品、 不同群体，灵活处理各种创意要素，既尊重品牌推介的实用定位，又不受成法的局限， 写出最适用的创意文案，才是训练要达到的目标。 （四）教学方法与手段 课堂讲授、多媒体教学、团队合作、课堂讨论 第九章 活动策划 （一）目的与要求 掌握：在本章的写作练习中，我们将首先了解常见活动策划的类型、活动策划方 案包括的基本内容和写作要点，即了解这种写作类型的“成规”。然后，我们希望学 习者能够结合案例分析“创意介入活动策划”的方式与类型，进而从活动策划的特征