统计分析最重要的内容是差异显著性检验，要求熟练掌握以下几种基本的生物统计方法： (1)Ⅱ检验和t检验：主要用于检验样本平均数（百分数、频数）与总体平均数（百分数、频 数)或者两个处理平均数（百分数、领数）差异是否显著： (②)方差分析：主要用于检验多个处理平均数间差异是否显著： (③)×2检验：主要用于由质量性状得来的次数资料的显著性检验： 以上三种显著性检验的方法讨论的参数检验都要求总体服从一定的分布。 (4)非参数检验法：当样本观测值的总体分布类型未知或知之甚少.无法背定其性质，特别是观 测值明显偏离正态分布，不具备参数检验的应用条件时应使用非参数检验法，包括符号检验，秩 和检验和等级相关分析 (⑤)直线回归与相关分析：统计分析的另一个重要内容是对试验指标的关系进行研究，或者研究 它们之间的联系性质和程度，或者寻求它们之间的联系形式，即进行相关分析与回归分析。 3.试验设计方法 ()了解哈设计的其本概、任条、特占与要求、堂提哈设计其本原则， (②)掌握完全随机试验设计、裂区试验设计、拉丁方试验设计的概念、方法、特点及结果的统计 (3)了解正交设计的原理与方法。 四、本课得程的教学环节与教学方法 本课程以课堂讲授为 对课程中的基本概念、基本原理和方法，通过多媒体教学的 方式，认真讲授， 学生真正掌 2.自学：对于课程中不属于基本原理、基本方法和基本概念范畴，通过老师的引导，鼓励学生 自学，达到举一反三、触类旁通的效果。 3.习题及作业：由于本门课程重点在于基本原理和方法的应用，因此在每种统计分析和武验设 计方法讲授以后，都要布置相应类型的习慰让学生练习，以加深和巩固课堂讲授的内容。 。铺导答疑：教师在 次课中 向学生公布主讲教师的司 子邮箱和联系方式 ,针对学生在课 登听讲，课后复习以及作业中出现的问题，除了进行随问随答外，定期在每周安排一定的时间进 行辅导与答疑。统计分析最重要的内容是差异显著性检验, 要求熟练掌握以下几种基本的生物统计方法： (1) u 检验和 t 检验：主要用于检验样本平均数（百分数、频数）与总体平均数（百分数、频 数）或者两个处理平均数（百分数、频数）差异是否显著； (2) 方差分析：主要用于检验多个处理平均数间差异是否显著； (3) χ2 检验：主要用于由质量性状得来的次数资料的显著性检验； 以上三种显著性检验的方法讨论的参数检验都要求总体服从一定的分布。 (4) 非参数检验法：当样本观测值的总体分布类型未知或知之甚少, 无法肯定其性质, 特别是观 测值明显偏离正态分布, 不具备参数检验的应用条件时应使用非参数检验法, 包括符号检验、秩 和检验和等级相关分析； (5) 直线回归与相关分析：统计分析的另一个重要内容是对试验指标的关系进行研究, 或者研究 它们之间的联系性质和程度, 或者寻求它们之间的联系形式, 即进行相关分析与回归分析。 3. 试验设计方法 (1) 了解试验设计的基本概念、任务、特点与要求, 掌握试验设计基本原则； (2) 掌握完全随机试验设计、裂区试验设计、拉丁方试验设计的概念、方法、特点及结果的统计 分析； (3) 了解正交设计的原理与方法。 四、本课程的教学环节与教学方法 1. 讲授：本课程以课堂讲授为主, 对课程中的基本概念、基本原理和方法, 通过多媒体教学的 方式, 认真讲授, 让学生真正掌握。 2. 自学：对于课程中不属于基本原理、基本方法和基本概念范畴, 通过老师的引导, 鼓励学生 自学, 达到举一反三、触类旁通的效果。 3. 习题及作业：由于本门课程重点在于基本原理和方法的应用, 因此在每种统计分析和试验设 计方法讲授以后, 都要布置相应类型的习题让学生练习, 以加深和巩固课堂讲授的内容。 4. 辅导答疑：教师在第一次课中, 向学生公布主讲教师的电子邮箱和联系方式, 针对学生在课 堂听讲，课后复习以及作业中出现的问题, 除了进行随问随答外, 定期在每周安排一定的时间进 行辅导与答疑