的前元音与中元音。 我们先来看看英语前元音与中元音的舌位图(见课本po)。图的左方为口腔 的前部,右方为其后部。竖线把舌头分成前中后三个部分;横线表示牙床的开合 程度,图中的框框与圆形表示元音音素发音时舌头抬得最高的那一部分在口腔中 的位置,同时框框中的元音为非圆唇音,圆形中的元音为圆唇音。 从图中可以看到,/i;/与/都是前元音,但是发/时牙床近于全合;发阳/时 牙床近于全开。可见,发音时调节口的开张程度就产生的不同的前元音。试发以 下元音/i:,,e,/。 /i:/// 把这两个元音放在一起学是为了更好地进行比较。/i:/的发音与汉语的“衣” 发音有点相似,发音时牙床近于全合,舌尖抵下齿,舌前部抬得很高,升向硬腭 双唇扁平。/i:/与汉语“衣”的发音不同之处在于:汉语“衣”在发音时舌前与 硬腭之间的距离更窄一些,且有轻微的摩擦。大部分中国学生对发好/i:/这个音 都有很大的把握。第二号元音/I/的学习则给大家带来很大的挑战,不少人将 //e/看作是/i:/的短元音:发音时舌位相同,只是将其发作短音。其实,/i:/ 与//的区别主要不在其长短,更重要的是质的不同,即发音时发音器官的位置 不同。从舌位图中我们看到:这两个音发音时有两个不同之处。首先是发/修/ 时舌在口腔中的位置比发/i:/时要低一些。也就是说/i:/在发音时牙床近于全 合,而//则属半合。其次,发//时,舌头抬高的最高点要比/i:/更靠后一些 因而口腔中形成的气流通道也更宽一些。此外,在发音时/i:/的双唇呈扁平状 口腔肌内紧张,而//的双唇形式居扁平与中常之间,口腔肌内较为放松。掌握 好以上区别,对发好这两个音极为重要 /e//a/ 从舌位图我们可以看到:/e/与/a/也是前元音。/e/在发音时口的开张度 居半合与半开之间,/a/在发音时,口张至近于全开。 中国学生在学习这两个音时最常见的错误是用[C]一一一个半开元音 代替/e/与/ε/。也就是说,在发音时,应该发/e/的时候口张得太大,应该发 /a/时口的开张度又嫌太合,/e/与/a/同时发作[c]。对于这些学生来说,掌 握好口的开张度是发好这两个音的关键。 在学习/e/音时,还须注意的另外两点是:第一,莫将/e/发成中元音,例如, 我们有时候听到一些人将when说成汉语的“问”,问题就出在这里。第二,莫将 /e/发成双元音,如将 setting说成*sC修t灵]。要解决这个问题主要是注意 在发/e/的过程中,口的开张度与舌位要保持稳定,不能有变化。 从舌位图中我们看到:这两个音在发音时采取的中立的位置,牙床半开合 舌的中部稍稍隆起,双唇偏平或中常,就可以发出/:/与//。 在学习这两个音时,需要注意:一、/3:/只出现在重读音节中而//则只出现 在非重读音节里,亦被称作“非重读央元音”。二、//的发音与//不完全相同 /3:/并不是//的单纯延长,发//时口形得比//小,舌位也略高于发/时;同 时发/:/时双唇偏平,肌肉紧张,而发/时双唇中常、肌肉松弛。三、//是英 语元音中出现频率最高的,也是所有英语音素中出现频率最高的音素。学习中的 难点是掌握什么时候应该发这个音的前元音与中元音。 我们先来看看英语前元音与中元音的舌位图（见课本 p50）。图的左方为口腔 的前部，右方为其后部。竖线把舌头分成前中后三个部分；横线表示牙床的开合 程度，图中的框框与圆形表示元音音素发音时舌头抬得最高的那一部分在口腔中 的位置，同时框框中的元音为非圆唇音, 圆形中的元音为圆唇音。 从图中可以看到，/i:/与/æ/都是前元音,但是发/i:/时牙床近于全合；发/æ/时， 牙床近于全开。可见，发音时调节口的开张程度就产生的不同的前元音。试发以 下元音/i:, , e, æ/。 /i:/ // 把这两个元音放在一起学是为了更好地进行比较。/i:/的发音与汉语的“衣” 发音有点相似，发音时牙床近于全合，舌尖抵下齿，舌前部抬得很高，升向硬腭， 双唇扁平。/i:/与汉语“衣”的发音不同之处在于：汉语“衣”在发音时舌前与 硬腭之间的距离更窄一些，且有轻微的摩擦。大部分中国学生对发好/i:/这个音 都有很大的把握。第二号元音/I/的学习则给大家带来很大的挑战，不少人将 ///看作是/i:/的短元音：发音时舌位相同，只是将其发作短音。其实，/i:/ 与//的区别主要不在其长短，更重要的是质的不同，即发音时发音器官的位置 不同。从舌位图中我们看到：这两个音发音时有两个不同之处。首先是发// 时舌在口腔中的位置比发/i:/时要低一些。也就是说/i:/在发音时牙床近于全 合，而//则属半合。其次，发//时，舌头抬高的最高点要比/i:/更靠后一些， 因而口腔中形成的气流通道也更宽一些。此外，在发音时/i:/的双唇呈扁平状， 口腔肌内紧张，而//的双唇形式居扁平与中常之间，口腔肌内较为放松。掌握 好以上区别，对发好这两个音极为重要。 /e/ / æ / 从舌位图我们可以看到：/e/与/ æ /也是前元音。/e/在发音时口的开张度 居半合与半开之间，/ æ/在发音时，口张至近于全开。 中国学生在学习这两个音时最常见的错误是用[]——一个半开元音—— 代替/e/与/ æ /。也就是说，在发音时，应该发/e/的时候口张得太大，应该发 /æ/时口的开张度又嫌太合，/e/与/ æ /同时发作[]。对于这些学生来说，掌 握好口的开张度是发好这两个音的关键。 在学习/e/音时，还须注意的另外两点是：第一，莫将/e/发成中元音，例如， 我们有时候听到一些人将 when 说成汉语的“问”，问题就出在这里。第二，莫将 /e/发成双元音，如将 setting 说成*[`st]。要解决这个问题主要是注意 在发/e/的过程中，口的开张度与舌位要保持稳定，不能有变化。 /з:/ // 从舌位图中我们看到：这两个音在发音时采取的中立的位置，牙床半开合， 舌的中部稍稍隆起，双唇偏平或中常，就可以发出/з:/与//。 在学习这两个音时，需要注意：一、/з:/只出现在重读音节中而//则只出现 在非重读音节里，亦被称作“非重读央元音”。二、/з:/的发音与//不完全相同: /з:/ 并不是//的单纯延长, 发/з:/时口形得比//小，舌位也略高于发//时; 同 时发/з:/ 时双唇偏平，肌肉紧张，而发//时双唇中常、肌肉松弛。三、//是英 语元音中出现频率最高的，也是所有英语音素中出现频率最高的音素。学习中的 难点是掌握什么时候应该发这个音