C.②④③①⑤ D.②①③⑤④ 【答案】D 试题分析:本题考查文学常识。题干问的是“下列各句所涉及的年齡,由小到大排列正确的一项是”,首 先找岀句中表示年龄的词,然后根据积累的文学常识来判断,因为是选择题,可采用排除法,降低难 度。①余自束发读书轩中:“束发”,清朝从前汉族男孩15岁时束发为髻,表示成童;20岁时行冠礼, 表示成年。因此用“束发“指代成童的年龄,即15至20岁。②豆蔻梢头二月初:“豆蔻年华”指少 女十三四岁。亦代指少女的青春年华。③跃加冠,益葛圣贤之道:“加冠”,男子二十岁。④年近知 命,位止方州:“知天命”是古人形容人到了五十岁的一种大雅的叙述方法。“知天命” 不是听天由命、无所作为,而是谋事在人,成事在天,努力作为但不企求结果。所以, “五十而知天命”,是说人五十岁之后,知道了理想实现之艰难,故而做事情不再追求 结果。⑤行行向不惑,淹留隧无成:“不惑”见《论语·为政》“四十而不惑”。遂以 “不惑”作为40岁的代称。选择D。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。 【名师点睛】识记文学常识,首先,可运用点面结合记忆法。不论是中考语文文学常识复习 还是高考语文文学常识复习,我们都要做到突出重点:同时,还要注重全方位的复习(就 是注意相关联的知识点)。在做高考复习题时,有些知识点往往关键节点就一处,只要 把握住了,一切就可以迎刃而解。如教材所选鲁迅的若干篇小说,要记住每篇出自何处, 很难,但若记住除《祝福》出自《彷徨》外,其余均出自《呐喊》,便省时易记、事半 功倍。其次,可运用纵横结合记忆法。因为每个时代不同,所以每一位作家的写作背景 也就不相同,这样就形成了纵的联系:同一时期不同作品也有各自的特点,从而形成了 横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来,形成自己的知识体系网,达 到快速而牢固的记忆。如我国古代戏剧史有三个高峰,一是元杂剧四大家加上王实甫, 二是汤显祖的“临川四梦”,三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合记忆中国古代戏 剧史,又何愁记不住呢?最后,重点了解分门别类记忆法。即将所关联的知识点进行分 类,然后按一定顺序集中在一起强化记忆。可以按考点分类、风格分类、地位评价分类 文章体裁分类、题材人物分类等等。如诗歌的风格流派,有“山水田园诗派”“边塞诗 派”“婉约派”“豪放派”等。文章的体裁,有小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆 方法并非只能单独使用,在实际记忆过程中,它们往往是综合运用的。这样既是对文学 常识的多角度记忆,又是变化了的反复记忆,其效果自然会更好 7、【2016年高考淅江卷】阅读下面的材料,完成后面题目。(5分) 《墨子·节用》:“圣人为政一国,一国可倍也;大之为证天下,天下可倍也。其倍之 非外取地也,因其国家,去其无用之费,足以倍之。圣王为政,其发令兴事,使民用财也, 无不加用而为者,是故用财不费,民德不劳,其兴利多矣。 【注】①加用:更有用、更有价值。②德:通“得”。 (1)从这段文字看,“节用”的含义是囗囗口囗口口。(不超过6个字)(1分)C．②④③①⑤ D．②①③⑤④ 【答案】D 命，位止方州：“知天命”是古人形容人到了五十岁的一种大雅的叙述方法。“知天命” 不是听天由命、无所作为，而是谋事在人，成事在天，努力作为但不企求结果。 所以， “五十而知天命”，是说人五十岁之后，知道了理想实现之艰难，故而做事情不再追求 结果。⑤行行向不惑，淹留隧无成：“不惑”见《论语·为政》“四十而不惑”。遂以 “不惑”作为 40 岁的代称。选择 D。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。 【名师点睛】识记文学常识，首先，可运用点面结合记忆法。不论是中考语文文学常识复习 还是高考语文文学常识复习，我们都要做到突出重点；同时，还要注重全方位的复习（就 是注意相关联的知识点）。在做高考复习题时，有些知识点往往关键节点就一处，只要 把握住了，一切就可以迎刃而解。如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记住每篇出自何处， 很难，但若记住除《祝福》出自《彷徨》外，其余均出自《呐喊》，便省时易记、事半 功倍。其次，可运用纵横结合记忆法。因为每个时代不同，所以每一位作家的写作背景 也就不相同，这样就形成了纵的联系；同一时期不同作品也有各自的特点，从而形成了 横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，达 到快速而牢固的记忆。如我国古代戏剧史有三个高峰，一是元杂剧四大家加上王实甫， 二是汤显祖的“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合记忆中国古代戏 剧史，又何愁记不住呢? 最后，重点了解分门别类记忆法。即将所关联的知识点进行分 类，然后按一定顺序集中在一起强化记忆。可以按考点分类、风格分类、地位评价分类、 文章体裁分类、题材人物分类等等。如诗歌的风格流派，有“山水田园诗派”“边塞诗 派”“婉约派”“豪放派”等。文章的体裁，有小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆 方法并非只能单独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。这样既是对文学 常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果自然会更好。 7、【2016 年高考浙江卷】阅读下面的材料，完成后面题目。（5 分） 《墨子·节用》：“圣人为政一国，一国可倍也；大之为证天下，天下可倍也。其倍之 非外取地也，因其国家，去其无用之费，足以倍之。圣王为政，其发令兴事，使民用财也， 无不加用①而为者，是故用财不费，民德②不劳，其兴利多矣。” 【注】①加用：更有用、更有价值。②德：通“得”。 （1）从这段文字看，“节用”的含义是□□□□□□ 。（不超过 6 个字）（1 分）