信息化论坛 教育信息化2003年8月第1 期 个,有资源库学校4所,有电子软件室学校94所,有电子阅览室学校83所,有课件制作室学校 175所,学校和个人网站323个。有134所中小学努力尝试信息技术与学科教学整合的实践与研究, 这为全市的信息技术与学科教学整合的实施奠定了良好的基础。目前我市广大中小学教师运用信息 技术,提高教学质量的意识已深入人心,在市、县(市、区)学校的研究课、观摩课、优质课、公 开课、示范课中广泛运用信息技术,尝试教学整合。这对传统的教学观念、教学方式、方法及教学 模式产生了强大的冲击波,为我市教学改革开辟了新天地。调查表明,我市学科教学已经从信息技 术的初级应用阶段开始走向与学科教学整合的发展阶段。 (一)主要成效 1、市、县教育局领导和各级教育行政领导以及部分城镇以上的中小学校长明确了整合的重要性 和必要性,并亲自组织实施和参与整合实践与研究活动,信息技术与学科教学整合研究的课题,市 级以上就有192项,现已形成了较大课题群,极大调动了广大教师参与整合实践研究的积极性和主 动性,形成我市空前的整合研究的氛围。 2、市电教馆、网络中心利用自己的优势,举办“英特尔未来教育”项目培训62期,受训人员 达1550人次。81所国家级、省级现代教育实验学校大力开展信息技术与学科教学整合的研究,发 挥示范辐射作用。市教科所、市教育局教研室充分利用教科研的优势构建了多种整合教学新模式, 全力投入整合队伍建设,共办整合研修班10多个,有效培养了整合骨干教师300多人,上述的举措 为我市“整合”骨干队伍建设,打下了坚实的基础 3、广大教师把计算机作为新的教学工具使用,把整合工作视为教改重要内容,使教学内容的呈 现方式发生了较大的变化,课堂教学的方式和模式也发生更新。 4、由于信息技术与学科教学整合的研究实施,使一部分学生的学习方式发生了变化,表现为自 主探究和协作互动学习增多。同时利用网络技术也使得师生互动方式趋向于更为民主与和谐 5、我市直属中小学和城镇中小学教师,尤其是青年教师,已形成了努力学习和尝试信息技术与 学科教学整合的热潮,尤其是参与信息技术与学科教学整合研究的学校已推出了一大批整合的典型 课例(2002年底已收到全市参评的信息技术与学科教学整合优秀案例二百多项,评出一等奖17项 二等奖34项,三等奖59项),起到了很好的示范作用 近2年来我市在市教育局的高度重视下,全市中小学有计划、有步聚、有措施地进行建网、 联网,网络建设突飞猛进,到2002年底止,全市已建设校园网的学校达180所,预计2003年增加 600-800所,教育信息化的硬件环境的快速建设为整合奠定了良好基础 7、从现阶段的整合教学实践中已体现出,我市中小学构建的多种整合教学模式有许多优点:信 息量大,联系生活实际,表现手法趣味性强,学生参与面广,自主性强,课堂效率高,学习渠道拓信息化论坛 教育信息化 2003 年 8 月第 1 期 - 5 - 个，有资源库学校 94 所，有电子软件室学校 94 所，有电子阅览室学校 83 所，有课件制作室学校 175 所，学校和个人网站 323 个。有 134 所中小学努力尝试信息技术与学科教学整合的实践与研究， 这为全市的信息技术与学科教学整合的实施奠定了良好的基础。目前我市广大中小学教师运用信息 技术，提高教学质量的意识已深入人心，在市、县（市、区）学校的研究课、观摩课、优质课、公 开课、示范课中广泛运用信息技术，尝试教学整合。这对传统的教学观念、教学方式、方法及教学 模式产生了强大的冲击波，为我市教学改革开辟了新天地。调查表明，我市学科教学已经从信息技 术的初级应用阶段开始走向与学科教学整合的发展阶段。 （一）主要成效 1、市、县教育局领导和各级教育行政领导以及部分城镇以上的中小学校长明确了整合的重要性 和必要性，并亲自组织实施和参与整合实践与研究活动，信息技术与学科教学整合研究的课题，市 级以上就有 192 项，现已形成了较大课题群，极大调动了广大教师参与整合实践研究的积极性和主 动性，形成我市空前的整合研究的氛围。 2、市电教馆、网络中心利用自己的优势，举办“英特尔未来教育”项目培训 62 期，受训人员 达 1550 人次。81 所国家级、省级现代教育实验学校大力开展信息技术与学科教学整合的研究，发 挥示范辐射作用。市教科所、市教育局教研室充分利用教科研的优势构建了多种整合教学新模式， 全力投入整合队伍建设，共办整合研修班 10 多个，有效培养了整合骨干教师 300 多人，上述的举措 为我市“整合”骨干队伍建设，打下了坚实的基础。 3、广大教师把计算机作为新的教学工具使用，把整合工作视为教改重要内容，使教学内容的呈 现方式发生了较大的变化，课堂教学的方式和模式也发生更新。 4、由于信息技术与学科教学整合的研究实施，使一部分学生的学习方式发生了变化，表现为自 主探究和协作互动学习增多。同时利用网络技术也使得师生互动方式趋向于更为民主与和谐。 5、我市直属中小学和城镇中小学教师，尤其是青年教师，已形成了努力学习和尝试信息技术与 学科教学整合的热潮，尤其是参与信息技术与学科教学整合研究的学校已推出了一大批整合的典型 课例（2002 年底已收到全市参评的信息技术与学科教学整合优秀案例二百多项，评出一等奖 17 项， 二等奖 34 项，三等奖 59 项），起到了很好的示范作用。 6、近 2 年来我市在市教育局的高度重视下，全市中小学有计划、有步聚、有措施地进行建网、 联网，网络建设突飞猛进，到 2002 年底止，全市已建设校园网的学校达 180 所，预计 2003 年增加 600—800 所，教育信息化的硬件环境的快速建设为整合奠定了良好基础。 7、从现阶段的整合教学实践中已体现出，我市中小学构建的多种整合教学模式有许多优点：信 息量大，联系生活实际，表现手法趣味性强，学生参与面广，自主性强，课堂效率高，学习渠道拓