整体感知 1结构:未识藤野——与藤野相识、 别——怀念藤野。 2中心:以表现藤野先生的崇高品质为中心选材 3线索明线:作者与藤野先生的交往。 暗线:爱国情清国留学生的生活(憎 恶,离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由)途 径的日墓里的水户(爱国思乡,学医的主要动机 ●仙台的职员对自己的优待(为下文写藤野先生做 正面衬托 日本“爱国青年”寻衅(为藤野先生做反面衬 托。) 生生副的声拉面• 二、整体感知 • 1 结构：未识藤野——与藤野相识、相处、离 别——怀念藤野。 • 2 中心：以表现藤野先生的崇高品质为中心选材。 • 3 线索 明线：作者与藤野先生的交往。 • 暗线：爱国情 清国留学生的生活（憎 恶，离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由）途 径的日墓里的水户（爱国思乡，学医的主要动机） • 仙台的职员对自己的优待（为下文写藤野先生做 正面衬托。） • 日本“爱国青年”寻衅（为藤野先生做反面衬 托。） • 写课堂上看电影（与藤野先生告别的直接原因。）