天空。 疑”是什么意思?作者疑什么? 诗句的意思是什么? 疑:怀疑。 真让人怀疑是天上的银河流到了人间。 用自己的话讲一讲这句的意思 由瀑布到银河,这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的髙大、急的特点展示无余。 5让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思 (四)这首诗表达了作者的什么感情: 这是学习古诗的第四步:悟诗情。 (五)指导学生有感情地朗读古诗。 教师要给学生范读,要读出语气、感情。 (六)学习有关的生字,教师重点指导 “庐”和“炉”是同音字,要区别字形,会应用 紫”和“川”的读音要读正。 在学习生字时要发挥学生的主体作用。让学生自已去分析、去记忆,培养自学能力。 五、小结 (一)你认为这首诗写得好吗?好在什么地方?你最喜欢哪一句?为什么? (二)出示挂图,说说诗人是站在什么地方观察瀑布的?观察的顺序是怎样的?你是从哪 些词句中体会出来的? (三)从哪些地方可以看出诗人观察细致? 日照”与“紫烟”的因果关系? “飞流”、“直下”对流速水势的观察 “三千尺”、“落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。 除观察仔细、细致外,本诗还有什么特点? 丰富奇特的联想,如“挂前川”,“疑是银河落九天”。 本诗的写作特点:观察细致有序,联想丰富 学习古诗的方法:除去上述四步,那就是读、查、究、诵、赏。 六、布置作业 背诵、默写古诗。天空。 “疑”是什么意思？作者疑什么？ 诗句的意思是什么？ 疑：怀疑。 真让人怀疑是天上的银河流到了人间。 用自己的话讲一讲这句的意思。 由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。 5.让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。 （四）这首诗表达了作者的什么感情： 这是学习古诗的第四步：悟诗情。 （五）指导学生有感情地朗读古诗。 教师要给学生范读，要读出语气、感情。 （六）学习有关的生字，教师重点指导。 “庐”和“炉”是同音字，要区别字形，会应用。 “紫”和“川”的读音要读正。 在学习生字时要发挥学生的主体作用。让学生自已去分析、去记忆，培养自学能力。 五、小结 （一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？ （二）出示挂图，说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪 些词句中体会出来的？ （三）从哪些地方可以看出诗人观察细致？ “日照”与“紫烟”的因果关系？ “飞流”、“直下”对流速水势的观察。 “三千尺”、“落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。 除观察仔细、细致外，本诗还有什么特点？ 丰富奇特的联想，如“挂前川”，“疑是银河落九天”。 本诗的写作特点：观察细致有序，联想丰富。 学习古诗的方法：除去上述四步，那就是读、查、究、诵、赏。 六、布置作业 背诵、默写古诗