试卷代号：2083 中央广播电视大学2008一2009学年度第一学期“开放专科”期末考试（开卷） 信息技术与教育技术(2)试题答案及评分标准 (供参考) 2009年1月 一、选择题（每题3分，共30分）】 1.A 2.A 3.B 4.A 5.A 6.A 7.B 8.D 9.A 10.B 二、简答题（每题7分，共21分】 l.Internet上的教育信息资源除了具备一般信息资源的属性以外，还具有以下6个特点： (1)多样性 (2)便捷性 (3)共享性 (4)时效性 (5)交互性 (6)丰富性 2.信息加工分析又称“过程任务分析”，是以学习需要分析过程中得到的教学目标和学习 者分析中得到的学生的起点状态为依据，逐步分析列出一系列的信息加工的内容和单元目标， 从教学的终端状态一直延续至学习者的起点状态。 信息加工分析可以揭示两种信息：清楚的描述实现教学目标的信息加工步骤和单元目标， 即呈现一系列目标和行为。并且还可以揭示出某些不明显的个别步骤。它对于设计教学中的 发展教学策略等后续工作非常关键，特别是那些内部加工而非外显的行为尤为重要。 3.按照戴尔经验之塔的观点，人的经验有的是直接方式得来的，有的是由间接方式得来 的，各种经验大致可分为三大类十个阶层，即： ·做的经验：有目的的直接的经验、设计的经验、参与演戏； ·观察的经验：观摩示范、野外旅行，、参观展览、电影与电视、广播、录音、照片、幻灯； ·抽象的经验：视觉符号、言语符号。 451试卷代号 :2083 中央广播电视大学2008-2009学年度第一学期“开放专科”期末考试(开卷} 信息技术与教育技术(2) 试题答案及评分标准 (供参考) 2009年 1月 一、选择题(每题 3分，共 30分) 1. A 2. A 3. B 4. A 5. A 6.A 7.}3 8.D 9.A 10.B 二、简答题 (每题 7分 ，共 21分 ) 1. Internet上的教育信息资源除了具备一般信息资源的属性以外，还具有以下 6个特点: (1)多样性 (2)便捷性 (3)共享性 (4)时效性 (5)交互性 (6)丰富性 2.信息加工分析又称“过程任务分析”，是以学习需要分析过程中得到的教学目标和学习 者分析 中得到的学生的起点状态为依据，逐步分析列出一系列的信息加工的内容和单元 目标 ， 从教学的终端状态一直延续至学习者的起点状态。 信息加工分析可以揭示两种信息:清楚的描述实现教学 目标的信息加工步骤和单元 目标 ， 即呈现一系列 目标和行为 。并且还可以揭示出某些不明显的个别步骤 。它对于设计教学中的 发展教学策略等后续工作非常关键 ，特别是那些内部加工而非外显的行为尤为重要。 3.按 照戴尔经验之塔的观点 ，人的经验有的是直接方式得来的，有的是 由间接方式得来 的，各种经验大致可分为二大类 十个阶层，即: ·做的经验 :有 目的的直接的经验 、设计的经验、参与演戏 ; ·观察的经验 :观摩示范 、野外旅行 ，、参观展览 、电影与电视、广播 、录音 、照片、幻灯 ; ·抽象的经验 :视觉符号、言语符号。 451